小学数学课堂趣味性研究

小学数学课堂趣味性研究

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1、小学数学课堂趣味性研究小学数学课堂趣味性研究  一、利用信息技术提高小学数学课堂的趣味性  信息技术的普及为教学中的生生互动,师生互动提供了便利的条件。学生和教师可以在交互式新媒体新技术电子白板上动手操作、演练,很好地发挥了教师在教学中的指导作用,也充分发挥了学生的在学习中的主体性,将数学课堂的主动权交给了学生。利用信息技术现代化教学设备的各种综合的功能,还能够突出教学的重点和难点,凸显数学知识的特点。利用动画效果和显著的视觉效果,能够调动学生的多种感官,使学生积极参与到数学课堂的学习中来。交互式新媒体新技术电子白板教学能使枯燥泛味的数学

2、学习变得生动有趣,使课堂教学的双边活动尤为突出。教师与学生、学生与学生之间交流互动,小组与小组之间交流互动,要使这种互动达到最佳效果,就缺少不了交互式新媒体新技术电子白板的熟练使用。在数学课堂教学中,教师根据这门学科的特点和学生的具体学情,利用新技术新设备的综合功能,能够让学生的兴趣大增,吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极性。这些新设备能将枯燥的数学知识变得生动有趣,可以调动学生的各种感官,让学生积极主动地参与到数学课堂学习中来,能在很大程度上提升数学课堂的趣味性。  二、创设趣味性的课堂教学环境  教师要创设趣味性的课堂环境。数学

3、老师要改变传统的横排竖排相互对齐的老农种田式的课堂布局,可以根据数学教学内容将一个小组学生的桌子摆放在一起,让小组的成员围着摆放的课桌就坐,也可以让全班的学生将桌子摆成马蹄形,学生围坐,教师在这样的课堂环境中教学,就会与学生打成一片,从形式上扩大教学活动的参与面。这样,教师能够及时掌握学生学习的情况,及时调整教学内容。此外,现在的数学课堂注重互动,在生生互动、师生互动的过程中,学生合作学习,体验获取知识的探究经历。数学教学中的互动活动,有利于提高学生的自主学习能力,还有利于培养学生的合作意识和团队精神,凸显了教师在数学教学中的主导性和学生

4、的主体地位。将数学课堂的的主动权交给学生,让他们在合作、探究、交流的过程中构建自己的数学知识体系。  三、进行分层教学,提升小学数学课堂的趣味性  教师可根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等,将学生分为三个层次,高层次学生:基础扎实,接受能力强,学习自觉,方法正确,成绩优秀;中层次学生:知识基础和智力水平一般,学习比较自觉,有一定的上进心,成绩中等;低层次学生:知识基础和智力水平较差,接受能力不强,成绩较差。教师在课堂教学中,针对不同层次的学生开展有差异的教学活动,使不同层次的学生在每一节课中都能有所收获。在课堂教学中,对优秀生以“放

5、”为主,“放”中有“扶”,重在指导学生自学;对中等生和后进生以“扶”为主,“扶”中有“放”,重在带领学生学习。这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进,尽量满足不同层次学生的学习需要,能够激发他们的学习兴趣,调动全体学生非智力心理因素的积极作用。教师还要对学生进行分层评价,对高层次学生进行高标准严格要求,促使他们更加严谨、谦虚,不断超越自己;对中层次学生进行激励评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使他们积极向上;对低层次学生,应该寻找其闪光点,采用表扬评价,及时肯定他们的点滴进步。同时让进步快的学生升层,让他们感受到成功的喜悦

6、,从而进一步调动他们的学习积极性,提高数学课堂教学的趣味性。实施分层教学,有效解决了学生知识水平两极分化的问题,适应了不同学生的学习需要。  四、提高小学数学课堂的趣味性是转化学困生的良药  随着农村产业结构的不断调整变化,城镇化建设不断加快,一些农村的剩余劳动力都进城务工,并且人数越来越多,这样就导致很多未成年孩子留在家里成了留守儿童,留守儿童的监护人是爷爷奶奶、外公外婆等祖辈,也可能是亲朋好友,也有可能是哥哥姐姐,这些监护人对孩子的教育是缺失的,管理疏松,要求不严格,导致其学习成绩低下,成了学困生。农村数学学困生的形成原因是方方面面,

7、我们作为教育工作者就要不断提升自己的教育教学技能,用自己的慧眼去发现学困生身上的不足之处,并结合各方面的力量,转化每一位学困生,只要他们有进步,我们就不要吝啬自己的表扬,关注每一位学困生的点点滴滴的微小进步和变化,发现学困生身上的闪光点,并且放大这个闪光点,引导学困生,让他们从心灵深处感受到教师在挖掘他们的闪光点,教师希望每一个学生都能成人成才。只有我们教育工作者把对学困生的教育工作做细致、做深入,用新举措、新方法转化学困生,提升数学课堂的趣味性,才能使他们健康成长、快乐学习。  五、为学生创造轻松愉快的学习环境  传统数学教学是教师向学

8、生传授知识,教师在讲台上讲,学生在下面听,实际上就是教师机械地向学生灌输知识,学生只能被动地接受,由于被动接受知识,学生身随而心违,学生就像被无形的枷锁约束着。在这样的环境、这样的学习氛围中,

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