浅议小学数学趣味性课堂教学

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1、浅议小学数学趣味性课堂教学【摘要】成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。小学数学教学中，积极经营课堂教学的兴趣点,让学生感觉到学习是一件有趣的事情，才能让学生积极的参与到学习活动中去。【关键词】小学数学趣味教学由于小学生的自身原因，学习数学时主动性往往很差，所以，在教学的过程中培养小学生对数学的兴趣，老师起着举足轻重的作用，不但要培养小学生对数学的兴趣，还要使得整个学习过程不那么枯燥乏味，从而激发小学生的求知欲望和学习积极性，达到要求的目标。在游戏中学习数学游戏是小学生的最爱，游戏可以为学生营造轻松愉

2、悦的课堂氛围，激发学生的学习热情，满足学生爱玩的天性，调动学生积极的情感与情绪，提高学生学习的积极性与参与的主动性。将游戏机制引入课堂教学，这已成为小学数学教学一个全新的研究方向。为此，我们要在小学数学知识与学生实际间找准最佳结合点，以趣味性游戏来化解数学知识的抽象性与枯燥性，真正实现寓教于乐，让学生在乐中主动求知,在玩中学到知识，这不仅利于学生对数学知识的掌握与理解，同时也利于学生身心健康成长，是促进学生成长与成才的重要手段。例如在引导小学生认识"一角钱有什么价值、有什么用途”这一知识点时，教师不能仅仅按照课

3、本上列举的案例来讲，同时也可以开展课堂游戏活动，让学生分别扮演不同的角色，一些学生拿着钱来购物，一些同学用钱来捐助，一些同学把钱积攒起来等等。学生在这种游戏活动中能够快乐主动地认识和理解“一角钱的价值和用途”，同时也感受到了数学学习的趣味和快乐运用情境教学模式，快乐学习由于小学生的年龄比较低，注意力不容易集中，都爱动,爱玩，所以课堂上如果缺乏能让学生感兴趣的事物时，他们很快就会听不进课去，有时还会在课堂上捣乱，影响教师授课。小学数学教师应该改变传统的那种高高在上的教学模式，尽可能地深入到小学生的生活中来，也可以

4、在课间的时候和学生们聊一聊，与此同时教师要将自己对本门学科的理解和认识进行儿童化，这样就为低年级的学生学习这门比较难的学科创造了轻松、快乐的氛围。具体来说可以从这几个方面着手：1.关于情景教学模式下的事情现代新课程改革最为明显的就是许多知识点都更加活泼、生动了。例如在教学“减法运算的意义”这一知识点时,教师就可以用书上列出的小猫吃鱼这一故事进行发散性思维的扩展，将知识点穿插在整个故事中，慢慢地递进、深入,时刻吸引小学生的兴趣和注意力。教师可以不时地进行逻辑性的提问，到最后抛出总结性的问题：“那么最后小猫还有几条

5、鱼可以吃呢？"小学生面对这种新颖的课堂提问，好奇心得到了满足，同时也学到了知识，从而达到了教学目标。2•关于情景教学模式的数学口诀小学生普遍对日常生活中的顺口溜形式的口诀有着浓厚的兴趣，这就在教学方面带给教师很大的启示：假如将这种顺口溜形式的口诀运用到数学的教学模式当中，把对于小学生来说掌握得不好、背诵不下来的教学知识通过顺口溜口诀的方式进行总结，一定会达到双倍的效果。例如：小学生在数学学习时是先接触到的是加减法运算，思维已经固定了，在学习乘除运算的过程中就显得有点吃力，对乘除法的敏感度不够。要解决这一问题，教

6、师就可以将乘除法的运算规律和运算步骤进行总结并编成顺口溜，这样的话就引起了他们的兴趣，背诵起来就很轻松。同时，这种口诀的节奏感强，学生还可以将它用作课外游戏中的口令，这会加深他们对知识点的熟悉程度，体现了娱乐与学习的一体化。运用风趣幽默的语言达到教学效果风趣幽默和富有感染力的语言是作为一名小学教师应有的一项基本能力。尤其是在面对天真活泼、好奇敏感的小学生时，能使学生愿意听并且参与进来，很重要。比如在课上运用一些针对性的语言等，可以直白地指出学生存在的问题，这就引起了学生的注意，可想而知，教学效果很好。教师在课堂

7、上要善于运用一些可以现场进行的实验，可以激发学生的兴趣，他们自己动手做实验，强烈的求知欲得到了满足。教师在讲课的同时，要尽量同平时生活中的一些常识和想象联系起来，例如在学习了“统计初步”后，可以让学生了解学校的耗电情况，抽查10天中全校的耗电量并且要求列出统计数据表。把学到的运用到实际生活中，这样有利于提高学生的应用能力。此外，还要开展各种各样的课外活动,课外活动是丰富学生生活、扩大自己视野的有效措施。课外活动的种类很多，可以让学生自己动手去创造一些小发明、小制作等等。例如：利用勾股定理与直角三角形的知识，测量

8、电视塔的高度、树的高度等。丰富的课外实践能发展学生的个性和特长。使学生能够体会到学以致用的成就感《新课程标准》提到：要让小学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。而数学教育更不应当是简单的应用题的解决，它更应该注意数学知识在实际生活中的应用。古训有言：学以致用，就是这个意思。让小学生在生活中寻找问题，并能运用自己的数学知识解决的这些，在解决问题的过程中发现数学知识、运用数学知识，体验