读《教育心理学：理论与实践》心得资料

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1、读《教育心理学：理论与实践》心得  《教育心理学：理论与实践》。《教育心理学：理论与实践》是美国著名的教育心理学家罗伯特·斯莱文撰写的。该书描述的是西方文化背景下的教育心理学，但其中所论及的基本理念、规律与方法等对目前中国的教育改革极具参考价值。  我作为身处教育变革浪潮中的一名教育工作者，比以往任何时候都更需要“有意识的教学”，需要对教育心理学原理更为清醒、透彻的认识，进而明智地运用于实践，改善教学。通过通读斯莱文教授的《教育心理学：理论与实践》，让我对教育有了进一步的深刻的认识，让我对如何做一名智慧教师有了更深入的认识

2、。我认为智慧的的教师具有以下五方面的特征。1、主动发展，是一名有意识的教师2、更新观念，是一名有先进教育理念的老师3、善于学习，是一名有教学策略的老师4、勇于实践，是一名不断创新的老师5、勤于反思，是一名不断持续发展的老师什么是有意识的教师？所谓有意识是就是为某个原因有目的地做一些事情。6上学期，我听了一节英语课，课上，有一个教学内容是复习26个字母的规范书写，英语老师在板演之前给学生布置了一个任务，意思是老师忘性大，写的如果是元音字母时，请同学提醒老师换笔，用红笔标出。结果是，老师字母写完了，其中有两个元音字母学生没提醒

3、教师换笔。这时老师说：“我记得之前我请同学给我帮一个忙，你们还记得吗？”，同学们这时才如梦初醒般，七嘴八舌说起来……当然学生最终完成了指令。我记得最后，我们的老师说了这样一句话：“你们以为真的是我忘性大吗，我是有意识这样做的。”这位教师有意识地将字母的规范书写与元音字母的识记结合在一起。有意识考察学生对元音字母的掌握情况有意识地锻炼学生同时完成多项指令的能力有意识地指导学生在笔记的过程中将重点知识用红笔做标记教学中，我们教师要做有意识的教师，要像有意识的教师那样思考：课堂教学我和学生们要达到的目标是什么？课程的每一部分是否

4、与学生已有的知识、技能和需要相适应；每一项活动或作业是否与要达到的目标有明确的联系；是否灵活而有效地利用了课堂教学的每一分钟。一个有意识的教师会把要学生做的课堂习题印制成课堂练习卷子，而不是让学生在课上花上10分钟的时间在抄题上。一个有意识的教师会以学生的进度定课堂教学进度，而不是以自己教案中写出的内容定课堂的进度。教学过程中，学生有差异、学科有差异、教师自身也是有差异的，因此在教学上，没有固定的有效的模式可寻。我们也不要求统一，但如果，我们在教学过程中是有意识的，无论我们的做法多么的不同，我们的教学仍将是有效的。2、更新

5、观念，是一名有先进教育理念的老师6观念是行为的起始，没有观念的指导我们的很多行为就不会发生。我们学校的老师在搞教育的时候，一定要有先进的理念做指导。如：对课堂教学的认识传统课堂教学的特征中心任务是完成认识性任务，知识掌握和技能训练以教材为教学的主要依据，教教材，而不是用教材教对教学过程有严密的设计，严格执行教案并完成教案教师主宰课堂，引导学生一步步走向统一的标准答案新的课堂教学引导学生积极主动地参与学习师生之间积极有效的互动，教师是促进者、指导者、合作者为学生的主动建构提供时间、空间、物质条件、心理环境的支持使学生形成对知

6、识的真正理解促进学生的自我反思新的教学观如何看待教学过程？教学是以教与学之间的“对话”为基础，教师的价值引导和学生自主建构相统一的过程。教学过程是一种“唤醒”教学过程是一种体验教学过程是一种“视界融合”6教学过程是学生的自我理解过程新的教学行为方式主体性教学探究性教学建构主义教学交往教学3、善于学习，是一名掌握教学策略的老师有效的教学需要有先进的教育理念支撑，有了理念，如何在教学中以最优的方式实践这些理念，方法就是使用教学策略。教学策略是教师为了实现教学目标，根据教学情境的特点，对教学实施过程进行的系统决策活动。教学策略包

7、括对教学过程、内容的安排和对教学方法、媒体、步骤、组织形式的选择，所以要综合考虑各因素，教学策略具有综合性、可操作性、灵活性、层次性。现在有一些基本的教学策略：如教学准备策略、教学行为策略、课堂管理行为策略、教学评价策略等，有的策略有我们熟且已被教师们广泛应用。4、勇于实践，是一名不断创新的老师教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术，大凡成功的教师，都很注重学习基础上的实践。华盛顿图书馆的墙上据说有一段话“听过的，我忘记了；看过的，我记住了；做过的我理解了”6这段话提示我们，要对某一事物有深刻的理解，亲自动手实践是最

8、好的方式。教学实践使我们深信：如果不把我们认同的教育理论、教育理念和教育理想根植在我们每个教育教学活动中，体现在课前的精心备课中，反映在课上的教学行为中，渗透在对作业、练习等的精心布置与批改中，落实在对各个层次学生的具体指导中，那么，再先进的教育理念、理想也是空想，再高深的教育理论也是纸上谈兵。5、勤于