七年级下语文讲学稿十四 短文两篇

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1、蚌埠三中教育集团七年级语文学科讲学稿（x）课题：第十四课短文两篇主备人：赵娜审核人：赵亚琼班级：_______姓名：_______【教学目标】1．积累文中的生字、生词；2．学习本文语言优美、结构严谨的特点3．了解比喻、对偶、夸张等修辞手法在本文中的作用，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。4．学习抓住事物特征说明的方法。【重点难点】1.重点：了解比喻、对偶、夸张等修辞手法在本文中的作用，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。2.难点：学习抓住事物特征说明的方法。【课前导学】1、【作者简介】阎伯理，唐代人，生平不详。2、

2、【黄鹤楼简介】黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。历史上人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗（《黄鹤

3、楼》诗云：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！”）和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢？事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。 3、给加点字注音：隅（yú）费祎（yī）憩（qì）遂（suì）茏苁（lóng zōng）巍峨（wēi’é）倚（yǐ）闼（tà）坐窥（kuì）井邑（yì）荆吴（jīng）自我纠错课后反思44、自主学

4、习 ，注意以下问题：①认真读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。 ②黄鹤楼命名的由来。 ③找出自学中的疑难问题。 5、给下列加点字的注音。槛外 碧窈      绝壑   啾唧芍药深邃  门钥 颓然6、作者，字，号，山阴人，（朝代）文学家，著有等。7、翻译下列语句。（1）非显者刺，则门钥不得出。译：（2）园中无他奇，奇在磊石。译：【课堂探究】1、疏通课文内容，同时分析课文内容。①整段文字，可分为几层？层意各是什么？第一层（开头两句），交代黄鹤楼的地理位置。 第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。 第三层（第9至17句）

5、，写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。第四层最后四句侧写黄鹤楼的地位价值。 ②思考作者对黄鹤楼景物描写的顺序及其所采用的修辞手法。 “事列《神仙》之传。迹存《述异》之志。”运用对偶，强调了黄鹤楼名称由来之证据充足。   前六句写楼的外貌：“耸构巍峨，高标巃蓯”一组对偶，刻画楼的整体形象，极力铺陈黄鹤楼高大雄伟之能事。句中的“耸”和“高”、“巍峨”和“巃蓯”都是高的意思，重叠使用，铺陈楼的高大。“上倚河汉”写楼的顶端，用夸张的手法，极言其高：“下临江流”写楼的底部，进一步交代楼的地理位置，写出楼在江边，“重檐翼馆，四闼霞敞”这一组对

6、偶句是对楼的建筑结构的具体描写。至此，作者对楼的外貌刻画，气势雄伟，读后令人胸襟为之一爽。“坐窥井邑，俯拍云烟”一组对偶4句写登楼的感触，（生动形象地描写了登楼观赏景物之情态）正因为黄鹤楼高入云天，又临大江，所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以拍击萦绕大楼的云气和烟雾。一个“坐”字，说明无意观景而周围景物尽收眼底“俯拍”二字，构思别致，而“云烟”既能“俯拍”，其身在高处可知：这两句虽未直言楼高，而一座直凌霄汉的高楼已历历如绘，登黄鹤楼如临仙境．难怪作者发出“亦荆吴形胜之最也”的感叹。“荆吴形胜之最”这一句，是对楼的重要性作了

7、扼要而有分量的概括。   以上几句对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也有实有虚，行文变化多端，情趣盎然。 ③课文以哪个字贯穿全文？本文结构严谨，前后呼应。这篇短文介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。黄鹤楼因“上倚河汉，下临江流”“四闼霞敞”所以可以“坐窥井邑，俯拍云烟”。也正因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所以它是“会集灵仙”的所在。正因为内容环环相扣，所以文章的结构十分严谨。 ④表达了作者怎样的思想感情？这篇短文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，

8、描述了登临黄鹤楼的所见所感，交现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。2、①于园一文写了哪些景物?大池;奇峰,高的山头;绝壑,陡峭的山沟;莲花   ②奇异在何处?人走池底;莲花反在天上。    ③坐在这样的水阁中,你会有什么样