[教学研究]短文两篇讲学稿

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1、八年级语文讲学稿课题短文两篇课时两课时授课教师李艳英f学习目标】【学习重点】1、了解《答谢中书书》中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。2、体会《记承天寺夜游》中的思想感情。1、文章字词的梳理。2、了解《答谢中书书》中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。3、体会《记承天寺夜游》中的思想感情。4、朗读训练。【学情分析】【学习难点】作为初级中学的八年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学牛进入特定

2、的市美意境，培养学生的欣赏能力和市美情操。1、了解《答谢中书书》中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。2、体会《记承天寺夜游》中的思想感情。【教学预设】这两篇文章极其短小精悍，而所蕴涵思想深度却比较深亥X要让学生真正意义上从作者个人当时所处的时代背景等来领悟文章对中学生来说显得过于苛刻，所以教学上准备以读为方法，以品为重点，以练习为手段。【教学过程】第一课时一、导入新课1、让学生齐背郦道元的《山峡》同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们

3、伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！2作者介绍陶弘景--南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相”--齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山

4、向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。二、整体感知1、学生读课文。2、教师配乐朗诵，学生听读，之后点评。教师提示朗读节奏：（投影）山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，教师活动导入补充指导朗诵学生活动倾听鼓励学生查阅相关资料,简单介绍听后点、评五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自

5、/康乐/以来，未复有/能与其奇者。3、学生再读课文（配乐）4、重点实词提示（投影）（1）同桌之间讨论交流，理解词句。提示引导交流掌握明确：作品首先为我们呈现了A、山水相映之美（板书）。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异找出相关语句分彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。B、色彩配合之美（板书）。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，析翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却

6、使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。C、晨昏变化之美（板书）。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。石发点拨D、动静相衬之美（板书）以上各种景物，交相作用，互为影响，构成一幅怡神悦性的山水画轴。学生根据板书提示，复背课文，深入领会文章的诗情画意。（3）理清背诵思路，指导学生背诵。明确：全

7、文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两指导掌握层来写。最后以感叹总括前文。引导三、深入研读课文，体会作者的思想感情在文中找到相关文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露语句体会并且感出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”，表露了在山悟水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，

8、字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。第二课时一、导入新课点拨评价播放钢琴曲《春江花月夜》。（由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，从而引入课题。）音乐很美，景色也很美，下面让我们跟随着这优美的旋律，踏着这融融的月色，一起来赏析苏轼的写月名篇《记承天寺夜游》。•一、整体感知导入倾听1作者介绍2介绍写作背景补充鼓励学生查阅相关资料,简单介元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王妥石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕