浅谈当前农村中学英语教学中存在的问题与对策.doc

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1、浅谈当前农村中学英语教学中存在的问题与对策【摘要】作者认为当前农村中学英语教育存在的问题是教师观念落后、教学方法陈旧、学生基础薄弱、英语教学设备和条件不到位等，并根据自己的教学实践经验提出了有效的解决策略和措施。【关键词】农村中学英语教学问题与对策一目前农村中学英语教学中存在的主要问题1．教学方法的陈旧和落后新课改强调学生自主学习、合作学习、探究学习，农村教师很难适应这种变化。目前农村教师常用的教学方法有：（1）填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，恨不得把知识全部倒给学生，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。教师讲得越多，他所能

2、提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动地位，没有时间及时思考、消化、吸收，课堂气氛沉闷，学生容易产生疲劳。（2）陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有现代化的手段来辅助教学，只靠教师讲述，无法激起学生学习的兴趣。（3）母语式。有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课，习惯用母语来讲授和解释。由于农村教师经常使用以上教学方法，导致学生根本不可能自主学习、合作学习、探究学习，学生学习死记硬背。结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，日积月累对英语学习

3、失去兴趣。2．农村中学生自身存在制约英语学习的因素学生自身问题也是导致我国农村中学英语教学滞后的重要原因之一。（1）农村中学学生因不善交流、见识少、知识面窄等导致交际能力、理解力、思维能力和迁移能力等较差，阻碍其英语学习的效率。（2）因缺乏必要的指导和训练，部分农村中学生的英语学习方法不妥当，自学能力差。（3）农村中学生的心理素质比较脆弱，尤其面临中、高考的压力，对学习英语成功与否十分敏感，遇到挫折易影响其学英语的信心。3．农村中学英语教学条件设备落后农村中学教学设备简陋，且不说多媒体教学设备和语音室很难见到，一些中学甚至

4、连教师用书、练习册、听力训练材料等辅助教材都未购齐，录音机、幻灯机、投影仪等设备也缺乏，图书室很少，或者根本不对学生开放。这些因素不利于师生开阔视野，了解外国风土人情，会影响学生更好地理解和巩固书本知识。二应对目前农村中学英语教学现状的主要策略和措施1．更新英语教学思想观念应从以下几点入手：（1）更新教师观，变过去的“知识的讲解员”为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者。教学的实质是交际，是师生之间、生生之间的思想感情和信息的交流，师生是平等、合作、互动的关系。（2）更新学生观，切实使学生成为学习的主体，使学生由被动的接受

5、者转变为主动的探索者。使其树立学好英语的自信心，积极主动地参与英语交际活动，培养学生自我学习、自我调节的能力。（3）更新学习方法观。素质教育的基本着眼点就是要改变学生传统的被动接受的学习方式为“创新性学习”方式。长期以来，许多教师下功夫最多的在于想方设法“教学生学会”2，教那种偏重于记忆的、学生立足于接受知识灌输的学习方式。2．培养学生的学习兴趣兴趣就是动力。要使学生产生学习动力，只讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于学生来说，培养学习兴趣是导致学生热爱这门

6、学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两方面的工作：（1）教案的设计要符合学生的实际情况，并根据这一特点来确定教法。例如，老师用与课文内容相关的插图，引进主题。可让学生根据所学知识自拟购物、看医生等做对话表演，激发学生学习英语的兴趣。（2）控制课堂上学生的注意力。我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸

7、引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。（3）要精讲精练，对于大部分学生来说集中注意力四十五分钟听老师讲解是不可能的，课堂时间不能充分利用，谈何培养学英语的兴趣。为此，在课堂上，应坚持精讲精练和少讲多练，要为学生营造一种在“做中学”的良好氛围。英语中有句谚语说得好：“一盎司的练习胜过一磅的理论”。3．强化用英语口语讲授，但不排除母语英语教师要努力提高自身口语教学的能力，充分使用英语组织课堂教学。创造外语环境，无疑是提高

8、英语教学质量的重要环节。4．教给学生学习方法，培养学生的自学能力教师不仅要向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法，指导学生建立“做学习有心人”的学习卡片，坚持让学生在上新课前，先听录音，模仿正确的语音语调等。在高中阶段，培养学生构词分析能力和推断能力，概括能力和阅读能力，以及提高学生对句法分析的能力。