故乡的芦苇 教学设计

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1、《故乡的芦苇》教学设计一、理解词句，了解芦苇。1.出示描写芦苇的词语。摇曳修长秀枝碧玉很不起眼轻云飘拂恬静飘逸朴实无华读词语，想象画面。读书中描写芦苇的句子。这就是芦苇。（出示图片）作者对这些芦苇充满怎样的情感？用文中的词来说是：魂牵梦绕永远不能忘怀带着这样的情感再读描写芦苇的句子。2.其实，故乡除了芦苇，还有很多值得怀念的地方。（出示图片）配合画面，读读相应的语句。3.从外形上看芦苇并不占优势，那么，是什么吸引着这位离乡的游子呢？请大家阅读10—13自然段，完成学案，到时你一定能找到答案。二、学生自学，完成学案。《故乡的芦苇》学案第（）小组姓名：请同学们仔细品读10—13自然段，用心朗读，

2、完成学案。1.第10自然段中，这些词运用得真好：，芦苇是那么，那么，我要用敬佩的心情去读。2.读11自然段时，你会不会想起自己的小伙伴？头脑中想着你和小伙伴玩耍的画面，读文时一定会特别愉快。不信？试一试。3.你喜欢做芦叶船还是放芦叶船？（）因为：。找个小伙伴，一人读“做船”的语句，一人读“放船”的语句，都要读出的心情。祝你们合作成功！4.伴着纺织娘的叫声入睡，“我们”的梦乡中会有；还会有……我要地读这一部分，别惊醒了他们。5.我在读文的过程中发现：（）自然段写得比较详细，（）自然段写得比较简略。我觉得这样写的好处是。6.我在读文的过程中发现：作者表面上喜欢芦苇，其实他更喜欢的是。7.我在读文

3、的过程中还发现：三、交流学案。四、作业本文作者（），先叙述，描写了（）；后抒情，表达了（）的感情。用轻松细腻的笔法娓娓叙说童年的欢乐生活，生动感人。这种写作方法可真好，你也像作者一样，写写自己的家乡。对了，你们不是一直为写不出精彩的结尾而苦恼吗，文章中后三个自然段抒情的部分，稍加改动就可以放在自己的文章里，一定很出彩，快试一试吧！