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时间:2018-08-08
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1、小学英语论文词汇教学论文:提高小学英语课堂词汇教学实效之我见摘要:词汇教学是英语教学中的重要组成部分,因此词汇教学受到广大英语教师的普遍重视。结合小学生的年龄特点,小学英语词汇教学要具有趣味性,除此之外还必须注重教学的实效性。关键词:小学英语;词汇教学;实效;方法词汇是构成语言的基础。因此,提高词汇教学质量,帮助学生过好词汇关,是激发学生学习英语兴趣、培养学生口头表达能力、提高整个英语教学质量的重要基础。在实际的教学实践中,词汇的教学普遍受到了英语教师的重视,大家不遗余力地想办法提高小学英语课堂词汇教学的
2、实效。下面,我结合教学实践,谈一谈自己的一些做法。一、词汇呈现小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程。到了四年级以后,其认知还是带有很大的具体性和形象性,所以在英语词汇呈现时必须考虑这些特点,通过直观、形象、生动的呈现方式激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。这也就需要教师在课前做好充分的准备工作。通过教学实践与研究,结合不同类别词汇的特点,我总结了以下几点词汇呈现的方式。(一)利用实物呈现词汇如文具、食品、玩具等词汇。这些是日常生活中我们所常用的一些物品,准备起来比较方便,如果学生准
3、备并使用这些物品进行学习,更容易理解和掌握所学词汇。(二)利用图片、简笔画、课件呈现词汇如动物、天气、电器、家具、房间等词汇。这些词汇不便使用实物,所以根据教学条件,使用图片、简笔画或课件等多媒体形式进行展示,学生轻而易举理解了单词的形和义。(三)借助手势、动作或表情呈现词汇像动作、心情等单词,教师通过手势、动作或表情,便可帮助学生领会。另外,像动物、数字、职业等便于用展示或表演的词汇,运用此方法也能起到很好作用。二、词汇的操练小学英语教学目的是“激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口,并获
4、得一些英语的感性知识,打下较好的语音和书写基础,养成良好的学习习惯。为进一步学习英语奠定初步的基础。”因此,在小学英语词汇的操练中,要想起到实效,就要根据学段的具体情况,兼顾听、说、读、写四个方面的练习,并具有趣味性。(一)听的操练可以采取这些活动。我说你做(做包括指、画、演等多种形式)、大声小声(一人大声说,另一人便大声说,一人小声说,另一人便小声说)。(二)说的操练我经常采用这样的活动进行练习。如我做你说、看图说词语、根据口型说单词。(三)读的操练此类操练就目前教学现状来说至关重要,因为目前有很多学生
5、都出现能说单词,但是给出词的字形却不能读出来的现象。因此要注重词汇认读能力的培养,加强词汇的认读练习。可采用如下方法:翻词卡读单词,给出数个单词快速记忆并说出,“what’smissing?”单词游戏。(四)写的操练听写单词是听力、拼写和书写等技能的综合练习。听写时不仅要求学生听清、听懂,而且还要写出来,听和写几乎同步进行,比较紧张。因此,听写的层次要求较高,需要进行专门训练。但这个训练是从听说到写,从口语过渡到书面语不可缺少的一步,是必过的桥梁。此外,还可以采用将字母打乱顺序然后重新排列的方法进行练习。
6、写的操练相对其他练习较为枯燥一些,但这样的练习是必不可少的、至关重要的。
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