英语论文：浅论词汇搭配与英语词汇教学

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1、浅论词汇搭配与英语词汇教学摘要：英语词汇具有很强的搭配能力，利用英语词汇搭配，可以扩大词汇量，学握单词的正确用法。但是，中国英语学习者在词汇搭配使用过程中，却存在很多问题。本文分析了词汇搭配屮存在的主要问题，并提出教师在教授词汇时，如何引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法，提高词汇教学质量。关键词：词汇词汇搭配词汇教学词汇搭配是语言综合能力的重要组成部分。在社会生活的绝大多数场合，人们通过正确的词汇组合，恰当合理的语言表达，从而完整地反映客观世界，表达主体思想，达到成功交际的目的。然而，一些英语学习者，虽然有很大的词汇量，却不能恰当完整地表达自己想要表达的意思。在口语和写

2、作中，词汇的误用也屡见不鲜。词汇搭配问题仍然是第二语言习得中最棘手的问题之一。本文首先分析、归纳词汇搭配屮存在的主要问题，找出产生这些问题的根源；然后提出一些能够减少词汇搭配错误的教学方法，从而提高词汇的教学质量。一、词汇搭配的理论依据虽然搭配的概念已被广泛使用，但是学术界的定义不尽相同。朱永生(1996)认为，搭配既与词汇有关，也与句法有关，但搭配现彖中最重要、也是最值得注意的是不同词汇或不同成分之间的语义联系［1］。Joos认为，一个词的全部可能的搭配对语言学家来说实质上就是该词的意义［2］。Firth认为，理解一个词要看它与其他词语Z间的相互联系，意义存在于语言环境中

3、，“意义取决于搭配是组合平面上的一种抽彖，它和'概念'上或'思维'上分析词义的方法不是直接相关的。”［3］汪榕培(2002)认为，搭配是语言中一个词与别的词的习惯上的连用［3］。Lewis给搭配下的定义是：一种易于观察的语言现象，其构成元素在自然的语篇小同时出现，且同现频率的固定性大于随意性［4］。Khellmer(1995)认为我们大脑中的许多词汇都是以搭配的形式存在的。搭配是词与词或词组与词组之间经常使用的一种关系［5］。由此可见，搭配体现的是词汇的共现，搭配和意义紧密相连、相互依存、相互限制，搭配决定着语义。搭配是构成词汇意义的重要手段。二、屮国学习者在词汇搭配使用屮

4、存在的主要问题词汇搭配能力是语言综合能力的表现，关系到二语习得的成败。但是由于英汉两种语言属于不同的语系，词汇的搭配组合习惯往往各不相同，因而在英语的词汇学习小，中国英语学习者存在着很多搭配问题。具体的搭配问题可以归纳为以下儿类：1.汉英式搭配国内外许多学者认为，一般的外语学习者都摆脱不了母语思维的影响。用母语的语法组织外语的句子是个非常普遍的现象，即使学习或使用多年外语的人也未必能摆脱母语句法规则的影响，而且完成的外语任务越难，对母语的依赖性越大［6］。受汉语的影响，很多二语学习者在进行词汇搭配时，容易用汉语的思维模式把汉语中的词汇对等地翻译成英语。例如，在中国人心目中，

5、猴子是智商极高的动物，所以汉语中说某人聪明，可以用“像猴子一样精”，所以有的学生就翻译成：Heisaswiseasamonkey.但是这却不符合英美人的表达习惯，正确的表达应是：Heisaswiseasanowl.2.语义重复汉语为了表示强调，常常重复被强调部分来增强语气，例如，“再三重复”、“返回”、“我的名字叫”等，但这在英语中就行不通。有些学生则忽视这种情况，造成词义重复，如“repeatagainandagain,returnback,mynameiscalled”。再女口，Werantotheplayground,onlytofinditcoveredwithwh

6、itesnow.在英美人的概念中“snow”本身就含有“white”的含义，“white”与“snow”搭配，词义明显重复，不符合英美人的搭配习惯。3.褒贬不分英语中有些词经常与表示积极意义的词搭配，如brilliantly,remarkably,wonderfully等,而dangerously,deadly,desperately,seriously等词经常与表示消极意义的形容词连用。例如,Theyhaveallutterlyrecommendedtheboy,butthemayordeniedhisopportunity.itb句中“utterlyrecommend^

7、^便是错误的搭配。4.词类混淆在词汇搭配中，既存在统一词性内相近词的混淆，又存在词性的混淆使用。同一词性内拼写相近的词混淆使用如respectable,respective与respectful;surprising与surprised;reliant与reliable;及近义词receive与accept;purchase与buy等的混淆使用。不同词性的单词混淆使用,如affect与effect;intent与intend等的误用。另外,英语中有些动词既可用作及物动词，后面跟宾语，又可用作不及物动词，后面不可跟宾