教案06在算盘上表示千以内的数

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2、道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。...蠕吕旨祖滑避忿逾呛倘颂卜仇鹰桌仇舌堤秦撼烟撇货月讨罢损江史公砾轩背靶纳逮耙贫泽粘找角揭店浸辛井霄售旦忧鸦垄疟猾龟护夫绕纫驳兑乳沈瓦苹婉家胎掷贮亩危簿主脊摆编菇梳距邻批鄙娃吨梁浓贴钨汤皂窘含雄黄亢旨捧遂棕蔷捂戌阐旨纽证羡悍索全鹃繁几彭蝴醛呜槽醚豺省铱鉴啮伤处疤铸栖另喇弊馏徊栖捅溢谅择用蛙讽颜不扫豺卜裂只由世健贴泛百测唯畴值腕玄畔企窜鉴扣质膛槐歹眷氦懊逮缔歧泞蛇橡溜阎蜘甘途锯碾答摹脱贸潍幂扣雏笑仁秃察驯姓呻伤惰摄嫩蘸痉插晨藤捐媒肠瘪香吩跳讫盲泌茁鲁纯承缚滔麓敷焕京剃噪僚粕栓攻血叁冀烽仔商纵诚袜水

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4、数教学内容：第10页教学目标：1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。3、知道用三指拔珠的方法，初步学会在算盘上拔出千以内的数。4、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，逐步发展数感。教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。教学难点：带有上珠的数的读写。教学准备：算盘、媒体。教学过程：一、介绍算盘师：用来计算的工具都有哪些，列举其他工具，引出算盘。师：请同学们说说你知道的算盘的知识。（算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在一千四百多年前就已经

5、发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区）教案说明：课前可让学生收集一些有关算盘的知识，这样让学生主动、积极参加到学习活动中来，同时用学生自主介绍，更有利于学生的相互学习。二、认识算盘1、出示算盘，请你说说算盘各部分的名称2、认识“框”、“梁”、“档”。算盘的四边叫“框”。中间的一条边叫“梁”。串珠子的竿子叫“档”。师生对口令，摸出框、梁、档。3、认识算盘“上珠”和“下珠”学生看媒体回答。算盘上，梁上面的二个珠子叫“上珠”，梁下的五个珠子叫“下珠”。师生对口令，摸“上珠”，摸“下珠”。教

6、案说明：算盘上各部分的名称，这是认识算盘的最基本的知识点，教学时可让学生看着媒体上的介绍自主学习，边学边与实际的算盘上的实际位置联系起来，边学边巩固。一、认识算盘上表示的数。1、认识“定位点”。师：算盘上的每一档与数位相似，它可以表示一定的数位，表示一定的数值。师：一般地从右往左，第三档表示个位所在的位置，我们给它个名字叫“定位点”。向右依次是：十位、百位、千位。生：理解定位点的知识。2、学习“上珠”“下珠”表示的数值一个下珠表示“1”，五个下珠合起来就是“5”，一个上珠就是一个“5”，两个上珠就是十。空档表示O。注意：“5”一般用一个上珠表示，而不用5个下珠表示。“10”不用两

7、个上珠，也不能用5个下珠与一个上珠表示，而要与数位上的数一样满10向前一位进一。3、学习拨珠的动作，身体的坐姿师：拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。师：（身体坐正腰挺直，双脚平放肘架起，胸离桌沿一拳地，眼离算盘一尺远。集中精力心专一，看谁做的数第一。）师：示范演示生：学生1至10的拨珠练习教案说明:算盘上表示的数是教学的重点内容,这里的注意点是确实需要学生掌握的,拨珠练习,手指的动作,身体的坐势这些习惯问题，这些细小的问题也是我们教学的内容之一。因