树叶都是绿色的吗教学设计

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1、10树叶都是绿色的吗（第二课时）教学设计清城区桥北小学吴婕谊教学要求1.理解课文内容，知道联系实际才能更好地解决问题。2.学会本课的生字、新词，能正确、规范地书写。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点：理解课文内容，知道林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线。难点：知道联系实际才能更好地解决问题。教学课时两课时第二课时教学目标1.理解课文的内容，体会林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线工作。2.对林巧稚产生敬佩之情。3.有感情地朗读课文。教具准备林巧稚工作时的一些图片。教学过程一．导入树叶都是绿色的吗？简单的问题后面往往蕴涵着深刻的热处理。我们继续学习这篇课文。二．细读课文1.出示林

2、巧稚工作中的一些图片，再结合课文内容，人觉得林巧稚是一个什么样的人？）重视实践、了不起、工作很认真等）2.林巧稚之所以在工作中如此重视实践，取得这么多成绩，源于上学时老师授课方法的影响。自读课文，思考：老师对她有什么影响？）（老师讲课总是联系实际：为了让大家知道树叶的颜色和形状，老师带大家采集标本，在实践中学习。）3.从这些事情中，林巧稚懂得了什么？（世界上的任何事情都不会那么简单。你要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。）4.结合自已的生活实际说说什么是联系实际。5.老师能不能直接把答案告诉同学们？（能）那么，老师为什么不直接说出答案？你觉得老师这样做的好处是什么？6.读一读林巧稚

3、称赞老师的话。7.林巧稚长大了，成了一名医生，她是怎么做的？自读课文第10自然段。学生甲：林巧稚非常重视医疗实践，数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作。学生乙：她要做一辈子值班医生，掌握第一手材料。1.启发想象，加深体会。林巧稚数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作。她放弃了；放弃了；放弃了。2.林巧稚可不可以休息？可不可以不值班？但她为什么始终坚持不动摇？（掌握资料、积累经验、为病人服务。3.有感情朗读课文第10自然段。一．总结全文1.再读一读林巧稚称赞老师的话，体会她为什么要称赞老师。2.学了这篇课文后，你有什么感受？课后反思1.新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学

4、习，培养终身学习的能力。在地教学时我把主动权交给学生，让学生在大自然中细心观察，在观察中得到自己的理解、自己的发现。教课文前，同学们把采集的树叶拿出来互相欣赏、互相交流，面对课文，表现出浓厚的学习兴趣。2.新课标倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。另外，以往的教学只要求讲知识点，而现在新课标强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习，培养终身学习的能力。传统的教学与新课标教学有很大的区别，教师与学生的位置发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习状态发生了变化，从接受式学习

5、转向探究式学习。教师要深入地理解学生是如何学习的，他们智慧是如何建构的，学生头脑中的知识不应该是灌进去的、背进去的，而应该是通过活跃的探索与学习过程构建起来的。