《10、树叶都是绿色的吗》教学设计

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1、《10、树叶都是绿色的吗》课程名称《10、树叶都是绿色的吗》授课人学校名称教学对象四年级科目语文课时安排2课时一、教材分析这篇课文是语文出版社S版四年级上册第三单元的一篇精讲课文。教学目标是：1、学习本课的生字词，理解“兴味盎然、异口同声、人云亦云、不折不扣”等词语的意思；2、指导学生朗读课文，理解课文内容，领悟“遇到问题要到实际中调查了解，不能人云亦云”的道理。教学重难点是：理解课文内容，领悟“遇到问题要到实际中调查了解，不能人云亦云”的道理。二、学情分析四年级的孩子仍处在多动年龄，注意力不能长时间集中，学生逻辑思

2、维能力正处于发展阶段，而在很大程度上直观形象思维仍占主导地位。教学中要精心设计问题启发学生思考，充分利用多媒体等直观教学手段吸引学生注意力。学生已基本养成良好的阅读习惯，能够边读边思边批注，语文学习要更加注重阅读和思维的训练，能够把握文章的主要内容，领悟主题。四年级习作的关键是从写段落向写作文过渡，段的训练仍然是四年级习作的重要内容，应加强写段能力的培养。四年级的孩子渴望得到老师和同学的肯定，所以教学中要注意鼓励和欣赏孩子。三、教学理念及教学策略选择与设计1、教学理念：学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴

3、趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的方式。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。2、教学策略：本课教学主要运用直观教学法、启发式教学法、学导式教学法和引导学生自读自悟的方法。四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析第一课时一、导入新课引出课题。课件第1—二、课上试学三、理解词语四、学习生字五、布置作业第二课时一、导入

4、新课7张：各种形状和颜色的树叶图片，配有轻音乐《雪的梦幻》。课件第8张：本课课题。学生课上试学，正确认读本课生字词，正确流利地朗读课文，读中试着结合上下文理解不懂的词语。课件第9张：试学任务。课件第10、11张：读读下面的词语。引导学生理解“兴味盎然、经久不忘、异口同声、千奇百怪、人云亦云、不折不扣”等词语意思。课件第13—16张：词语及解释。课件设置有触发器，点哪个词，出示哪个词的意思。引导学生学习生字，识记字形，指导书写重点字。课件第17张：出示本课生字，让学生找一找形声字，设置有触发器，找出的形声字加点。布置课

5、后作业。课件第18张：课后作业。师：同学们，你们喜欢树叶吗?今天老师带大家到树叶世界遨游，怎么样？欣赏美丽的树叶（出示课件），引出课题，板书课题。学生齐读课题，说说为什么不加问号。1、出示试学任务：⑴标出自然段序号，画出文中生字词，并正确认读；⑵练习朗读课文，努力做到正确流利；⑶读中画出不懂的词语，并试着结合上下文理解。2、学生试学，教师巡视指导3、检查试学情况⑴指名认读生字并组词；⑵指名朗读易错的词语；⑶开火车朗读课文，教师指导学生读好长句子。1、出示词语：兴味盎然经久不忘异口同声千奇百怪人云亦云不折不扣2、学生读

6、词语，说说不懂的词，分工查词典理解；3、重点指导学生结合上下文理解“异口同声、千奇百怪、不折不扣”的意思，相机指导学生用词造句。4、理解其它不懂的词语，教师相机帮助学生理解“第一线、值班医生、第一手材料”等词语。1、出示本课生字；2、识记字形：⑴学生说说有哪些形声字（简、毕、疗、践、诺、辈、材、哲、迹）；⑵用猜字谜、编顺口溜的方法记住“启、婴、妇”；⑶用摆笔顺的方法记住“亦”。3、挑选重点字指导书写：⑴“妇、践、诺、材”左窄右宽；⑵“辈”注意上小下大（教师示范）。4、学生写字，教师检查指导。教师布置作业：1、抄写生字

7、词及四字词2遍。2、熟读课文，思考课后第2题。充分利用直观教学手段，在优美的乐曲声中播放树叶图片，激发学生学习的兴趣，自然引入课文的学习。课件呈现学习任务，使学生学习目标明确。课件出示易错词语，便于检查指导学生。课件呈现词语及其解释，有助于学生理解及巩固知识。并且结合学生实际，学生理解哪个词教师就点那个词，随机灵活，方便教学。课件呈现生字，便于教师指导，利用触发器给形声字加点，突出形声字，帮助学生识记。课件呈现作业，清楚明白。二、整体感知文意三、理解课文内容四、总结延伸认识主人公林巧稚，学习第一自然的段。课件第19张

8、：林巧稚图片，课文第1自然段。引导学生把握课文的主要内容。课件第20张：课文内容整体感知填空。设置有触发器填空。引导学生学习课文，理解教师的教师方法好在哪儿，林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线工作，做一辈子值班医生，进而深入理解文章告诉我们的哲理，感悟林巧稚的精神。学习2—8自然段先概括后具体的写法。课件第21—25张：与学习内容相应的问题和课文