义务教育第一单元复习教案

《义务教育第一单元复习教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、祁家河初中学案设计学科：语文年级：七主备：李雪剑审阅：时间：2009-9-28复习目标：1、复习掌握本单元的重点字词。2、对有关鲁迅文学常识的掌握。3、明确本单元的单元主旨——童年，并有深刻理解体会。导学设计：1、生字词复习（给注音写汉字或给加点字注音）确záo()菜qí（）拗（）脑髓（）kuī甲()蝉tuì()震sǒng（）诘问（）哀悼（）戏谑（）肆无忌dàn（）颏下（）嫉妒（）埋没（）呵（）斥桑shèn（）油líng()cuán攒成敛（）秕（）谷yōng()肿2、重点成语解释如法炮制：肆无忌惮：不可一世：雷霆万钧：3、文学常识复习。《从百

2、草园到三味书屋》选《》，作者，原名，浙江绍兴人，中国伟大的家、家家。第一篇白话小说《》4、本单元那篇作品给你的印象最深，你能谈谈为什么吗？5、本单元的单元标题是“童年梦痕”，结合自己实际，说到童年，你会想什么呢？为什么？巩固提升：1、下列加线的字注音有误的一项是（）（2分）A、鉴赏（jiàn）秕谷（bǐ）襟怀（jīn）絮说（xù）B、觅食（mì）和蔼（ǎi）颏下（kē）掳去（lǔ）C、宿儒（sù）白颊（jiá）不妨（fáng）战栗（lì）D、蝉蜕（tuì）嫉妒（dù）着急（zháo）模样（mó）2、下列成语中有四个错别字，划出来并在方格中改正

3、。（4分）毫不相干大言不渐步履蹒跚雷霆万钧前仰后和莫明其妙深不可测十万火急人声顶沸人迹罕至高枕而卧万事如意3、对本单元课文的分析有误的一项是（）（2分）A、《从百草园到三味书屋》像一首优美的散文诗。文字素朴优美，几乎全是白描，然而神态逼真，形象飞扬。B、《雪地贺卡》一文讲述了“我”发现一张寄给雪人的贺卡，好奇心之下，“我”以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡，后来为了不破坏她的美梦，“我”又给她回复了一张。C、《阿长与<山海经>》中的阿长为人质朴、真诚，文中描述阿长的诸多毛病，体现的也是阿长不伪饰的质朴个性，尽管这质朴中包含着那些粗鄙、愚

4、昧。D、《童年絮味》一文语言富于幽默感，从头到尾，语义翻新，妙语连珠，笔墨酣畅，淋漓尽致。4、仿写句子。童年是什么？童年时一颗糖果，让我们老也难忘它的甜蜜；童年是一只帆船，，载着我们朦胧的向往；，。5、某校初一同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？（3分）反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：我方认为，猪八戒能吃

5、苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点

6、和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册

7、中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明

8、显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，