语文四年级上册,一至八单元,导学案

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1、沂南三小2012-2013学年度第一学期四年级语文学科“先学后导，自主发展”导学案设计 课题观潮（第一课时）课型精读主备人李兴香学习目标1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。　　2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。3、使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。　　4、引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学习重点理解并主动积累课

2、文中生动优美的语言，并读出感情。学习难点使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。导学过程个性备课一、导入新课　1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？　　　2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。　　　3、出示课题，齐读。二、出示学习目标1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。　　2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后

3、三部分来写文章（读学习目标）三、第一次先学后教1、先学。出示自学指导：自由读课文，借助拼音读准生字，又不理解的词语可以圈、画、查、注、结合上文或工具书理解。做到正确、流利有感情的朗读课文。（小组内互相学习，教师巡视指导）一、导入新课1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象2、出示课题，齐读.二出示学习目标：1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、流利有感情地朗读课文。4、有条件的同学可以收集相关的资料图片三，自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词

4、吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可2、后教。（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：屹立、若隐若现、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聋、人声鼎沸、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼、恢复、依旧、薄雾、笼罩、蒙蒙、称为（每一组找一位同学进行轮读比赛）重点提醒学生“风号浪吼”的“号”读二声，“笼罩”的“笼”读三声。（2）、学生汇报对词语的理解。指名提出不明白的词语，学生自由解答。（如有学生都不会惑解答错误，教师再做解答。（3）读书展示，小组合作按自然段轮流读课文，其他小组

5、进行读书评价。四、第二次先学后教1、先学。出示自学指导：（1）　请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。（2）交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。（先在小组内交流，再在班内汇报）2、后教。以借助图片等资料结合课文内容来说。3、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？四，1、我会给多音字组词蒙：mēng（）薄：bō（）号：háo（mãng（）bāo（）hào（）měng（）bî（）2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。——（）B、形容隐隐约约

6、，不大清楚。——（）学生汇报，教师总结。按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。五、课堂检测　1、在带点字的正确读音后面划“√”。　　　　笼罩（lónglǒng）　　薄雾（bóbáo）　　　　余波（bōpō）　　　　风号浪吼（háohào）2、填空：　　鼎查（　　　）部，再查（　　　）画，第六笔是________　　“人声鼎沸”的意思是________　　“屹立”的意思是________　六.按顺序排列下面的句子，用序号表示。　　　（　）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。　　　（　）那条白线很快向前移

7、动，逐渐拉长、变粗。　　　（　）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。　　　（　）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。　　　（　）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。   C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（）D、变成原来的样子。——（）3、我会填。今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面

8、上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿         ＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教 后 反 思 通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线