邵凯彤个性化辅导方案语文

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1、邵凯彤星火1对1个性化辅导方案语文星火个性化教学研究中心第6页；共6页个性化辅导方案日期：2014年1月23日学员编号:年   级：五年级总课时数：62课时班主任：林焕桂学员姓名：邵凯彤  辅导科目：语文 辅导时间：15：00—17:00学科教师：许伟元学生的基本情况优点不足邵凯彤给师的印象一直都是乐观开朗，有上进心的一个学生，从不迟到。每次上课，能跟着老师的思路走，而且对自己也非常负责，有不懂得地方会向老师提出。作业方面，每次都能很好的完成老师布置的各项作业，并虚心听取老师意见。学习态度方面非常端正，每次都能按时上课，并

2、尊重老师的建议，虚心采纳。基础知识：生字词，病句，修辞手法，词语辨析，词语解释，标点符号，仿写句子等掌握较好。歇后语成语等掌握一般阅读方面：文章思路解题、赏析题、理解主旨、表述作者或者个人点题能力待加强。作文方面：能写一篇完整的文章，作文内容即取材单一，素材少，语言单调，缺少个人的真情实感。序号知识考点学生掌握情况备注1基础知识生词注音良好课本知识掌握较好，对课外拓展知识积累较少，需加强累积。对文章的解读不够深入第6页；共6页，需要加强阅读指导。不能多角度地去解读作品，在作品中感受到的情感是单一的。已经掌握一些阅读技巧和答

3、题方法，但是运用不熟练，还需加强这方面的练习。2字形良好3词语成语理解应用一般4病句纠错优秀5古诗文默写优秀6基本文学常识一般7句子转换良好8修辞良好9仿写句子良好10标点符号良好11阅读记叙文六要素把握良好12古文和古诗文翻译一般13文章段落概括能力良好14文章思路理解一般15文章段落赏析能力一般16个人观点表述一般17人物形象分析一般18写作审题能力一般能完整的写一篇文章，但是立意不新颖。对写作手法的了解较少，更不能灵活运用。19文章立意一般20文章结构安排较好21艺术手法把握一般22文章细节描写一般23文章标题一般2

4、4文章开头一般25写人物类的文章一般26写景类的作文一般27写事类的作文一般教学方案阶段（章节、单元、模块）内容（包括阶段检测）课时数教学时间备注生字词通过听写、提问的方式，督促学生记住需要掌握的拼音、字形和词意。（复习五年级语文上册第一、二单元）2基础知识先复习理论知识，然后练习巩固。然后生字词督促学生日积月累。成语掌握一定数量的成语，并能理解意思和熟练运用。（复习五年级语文上册第三单元）2病句知道病句类型，熟练修改病句。（复习五年级语文上册第四单元）2文学常识记住文学中的人物常识，熟悉一些名著内容。（复习五年级语文上册

5、第五单元）2句子转换掌握把字句转换，缩写句子，句子叙述人称转换的方法。（复习五年级语文上册第六单元）2修辞识别修辞方法，掌握各种修辞方法的作用。（复习五年级语文上册第七单元）2仿写句子积累优美的句子，掌握仿写句子的技巧。（复习五年级语文上册第八单元）2标点符号熟悉不同标点符号的用法。（五年级语文上册期末小册）2第6页；共6页阅读理解-答题技巧通过文体特征的讲解，把握答题技巧。2课外阅读训练，先从整体提高学生的整体感知、理解文章思路、概括主要内容和赏析字词的能力。再分类训练学生的记叙文和散文阅读能力。第6页；共6页作文方面，

6、首先，从整体上让学生熟悉不同文体的特征。其次，从审题立意、作文构思、拟题、开头、结尾和细节描写方面提高学生的写作能力。再次，具体教会学生如何写好记叙文和散文。最后，指导学生修改作文。阅读理解-整体感知掌握整体感知的方法，快速提取文章信息，把握全文的主旨。2阅读理解-分析思路通过品析关键词、分析层次、概括段意、揣摩表现手法等手段，来找到隐藏在期间的作者思想脉络。2阅读理解-概括要点通过概括要点练习，学会分析或者概括文章、段落的内容、中心，理清文章的思路、把握文章的情节内容，简述情节要素，从而提高对文章的整体把握能力。2阅读理

7、解-表现手法学习表现手法的种类、特点、作用，他们会以什么方式出现？应该怎样识别？怎样掌握？掌握有什么好处。2阅读理解-揣摩词句理解词语在文中的意思;品味词语的感情色彩；分析词语的表达作用；理解句子的深层含义；欣赏句子在修辞上的特点。2课外阅读理解-记叙文类1.归纳中心思想。2.常用写作手法。3.人物描写方法。4.字词赏析2文学作品写景散文阅读阅读技巧综合训练，提高写景散文阅读能力。2作文从整体上熟悉不同文体的特征和作文要求。2作文-如何审题立意1.学会审题立意，使文章符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。2.提高审题立意

8、的能力。2作文-如何写作文提纲通过作文提纲层次的训练，提高作文结构组织能力。2作文-如何拟题通过作文拟题的训练，提升拟题能力。2作文-如何开头通过作文开头的训练，掌握开头的技巧，使开头有吸引力。2作文-如何结尾通过作文结尾的训练，增强结尾的艺术魅力。2作文-细节描写通过作文的细节描写训练，丰富作文内容。