中美课堂视频论文：建构以人为本的有效课堂教学

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1、中美课堂视频论文：建构以人为本的有效课堂教学摘要有效性是教学的生命。教学可使学生获得知识、技能、情感，进而得到全面的发展，要达到这一目的，必须坚持以人为本的理念。关键词中美课堂视频以人为本有效课堂教学“新课改”理念主导下的教学必然是一个开放性的、探索性的动态存在，需要教育工作者发挥其专业智慧，将这种理念具体化为现实的教学策略和教学形态。为此，作为推动“新课改”下的教学实践持续深化的得力助手——教学，更需要对其内涵进行准确把握。而当下有种唯西方化教学思潮，想当然地以为西方教学理念和教学模式就是最好的，于是不加选择地

2、搬用，这是对职业不负责任的态度，现观摩中美两国具有代表性的课堂教学视频，从有效课堂教学的视角管中窥豹，谈谈个人的理解。一、课堂教学有效性的界说通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。从表层上分析，有效教学是一种教学形态，它兼具了一切“好教学”的外在特征，如教得轻松、学得愉快、教学效率高、教学过程严谨、师生配合默契、教学气氛融洽等。从中层上分析，有效教学是一种教学思维。它是为逼近“有效”的目标而对教学进行的科学控制与情感调适，是潜藏在“好教学”背后的教学逻辑；从深层次上分析

3、，有效教学是一种教学理想、境界。所谓“理想”“境界”就是追求的目标，其存在的意义是为现实教学产生一种推动、牵引、导向作用。二、以中美课堂视频为例，解读课堂教学最近观看了两类不同模式的课堂教学视频，一类为从美国拍回来的几段教学视频；一类是从厦门一所小学拍回的一堂课堂视频。这两类视频从某种意义上可以说代表了中西课堂两种典范，很具有比较的意义，也很能产生视觉与文化的对比，这两种教育观念和教育风格的大碰撞很值得玩味和赏析。美国的课堂从宏观上说是自由、民主，课堂氛围活跃，貌似合乎杜威的风格。但是也有很多令人深思和担忧的不足

4、。学生在课堂上坐姿随意，可以三五成群地拼在一块，很自由，或看书，或记录，或议论，也有随意下位走动的，似乎没有任何的学习任务。这恐怕就是提倡的学生居主体地位的表现。而老师在组织课堂教学方面更多的是引导学生做，让学生从做中去学习体会，没有刻板的纪律约束和管制，整个课堂采取的是近乎放任型的模式。看完美国课堂视频，我有种强烈的质疑，这类太过以儿童为中心的课堂是否真的高效，学生能在知识、情感、行为等方面全面发展吗？带着这种困惑，又有幸观摩了厦门一所小学的语文课堂视频。我们也姑且把它规定为中国风格的一堂课。教师在课堂里是以讲

5、授为主，是课堂的组织者、推动者，占据着主导的地位，但教学节奏飞快，让人有点应接不暇。学生则处于被动接受的地位，全班学生坐姿端正，手统一拢放在课桌上，表情凝重，像上足了的发条。学生回答问题，难看到自由发挥的，基本上限定在老师的预设区域。综观中西不同的课堂视频，得出几点感触：美国课堂关注学生主体性有余，而课堂纪律不足；而中国的课堂纪律性有余，人文关怀不够。美国的课堂生机有余，但少了几分严肃；中国的课堂严肃有余，而活力不够。中国的课堂有种强烈的人本主义诉求，而西方的课堂有种纪律约束的呼唤。到底怎样的课堂才能最大程度地发

6、挥有效性，笔者认为应该中西合璧，优势互补，以人为本同时兼顾过程调控，让课堂达到真正意义上有效目的。三、建构以人为本的有效课堂教学（一）牢固树立以人为本的教学理念人本主义教育理念认为，在教学过程中，应以学生为中心，这是其自我实现的教育目的的必然产物。在教学方法上，人本主义者主张意义学习：第一，人天生有好奇心、求知、发现和探索的欲望，甚至不惜痛苦或危险；第二，当学习内容和学习目的之间的联系被学习者发现时，学习效果最好；第三，对学习者自我结构改变较大的学习，会对学习者构成一种精神威胁，如高考前的复习；第四，学习者认真参

7、与学习过程可以促进学习；第五，学习者整个身心灌注其中的自发学习，学习的效果最为持久和深入。（二）加强教学过程的适度管理与合理调控1．创建有效性的课堂环境课堂教学是否有效与教师能否创建积极有效的课堂环境，从而满足学生的心理需要有重大的关系。应特别注意以下两点：（1）了解学生需要。这是在备课时必做的功课。学生的行为，都受其内在需要的驱动，是学生尝试满足某种需要的结果。学生的问题行为主要是由于课堂环境不能满足其归属、认同和爱的需要造成的，从视频来看美国学生的有些行为是有悖于课堂的，比如无休止交谈，下位走动，坐姿惫懒等。

8、某种意义上说是教师对学生需要关注的缺失。因此，我们必须通过观察、调查等方法深入分析现行课堂环境对学生需要的满足情况。（2）营造人性化的积极课堂环境。在了解了学生需要满足的情况后，教师就要有针对性地创建人性化的积极课堂环境和氛围，去满足学生的心理需要。为此，教师要做到以下几点：第一，建立自然、和谐的教学生态环境。通过对学生情感、意见的真诚尊重、关注和移情理解，营造人性化的课