whatcanyoudo教案

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1、丰宁三小跨越式试验精品教学设计授课内容Unit4Whatcanyoudo?第1课时授课日期10月24日课型new概述Let’stry为听力活动,听力文本是一段包含核心句型的对话,学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型,为Let’stalk板块的教学进行铺垫。教学目标1.知识目标:听懂、会说:Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican...2.能力目标:能在实际情景中灵活运用所学句子。3.情感目标:培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。 情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地

2、进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。学习者特征分析五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。教学重点Whatcanyoudo?Ican...教学难点能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Whatcanyoudo?Ican…设计理念跨越式理念教学资源准备PPT教学过程教学活动设计设计意图及资源使用1.Let'schant教师放歌谣录音,学生模仿各种动物边做动作边说唱歌谣。歌谣结束时,教师拿出sweepthefloor的卡片,问一名学生:“...,whatcanyoudo?”引到该生回答:“Icanswee

3、pthefloor.” .Let'splay游戏:心有灵犀两名学生上台,其中一人根据教师出示的卡片(A部分Let'slearn合着欢快的节奏,学生扮演各种可爱的小动物,营造了轻松的学习氛围。   丰宁三小跨越式试验精品教学设计中所学词组)做动作,另一人根据动作说出相应的词组。如果时间允许,可以请几组学生上台,猜词最快最多的一组为获胜组。 3.新知呈现a.教师利用PPT介绍:ThisisChenJie.Shecandomanythings.Sheishelpfulathome.Areyouhelpfulathome?引导学生回答。(编辑注:由于没有PPT内容的介绍,仅从现有

4、文字看,新知呈现部分设计显得单薄。)b.教师说:Oh,youarehelpfulathome.Whatcanyoudo?引导学生用“Ican...”结构作答并适时做出评价1.游戏:全员大访问学生分组用下列结构循环问答:Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican... 2.打扫教室T:Ourclassroomisdirty.Let'scleanit!T:Areyouhelpful?Whatcanyoudo?学生选择相应的工具图片,说说自己能做什么。教师适时进行鼓励,如:Great!Youarehelpful! 3.红领巾小分队a教师介绍:学校

5、将组织“红领巾小分队”去敬老院帮助爷爷奶奶们干活。 b.课文教学T:ChenJiewantstohelptheold.Shecandomanythings.Sheishelpful.Whatcanshedo?学生听Let'stalk部分录音,回答问题。 演演猜猜的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。   利用课件和师生间的交流,自然引出新句型。 在学习新知的同时,培养学生热爱劳动的品质。通过链式操练强化句型。  选择贴近学生生活的事件切入,为学生提供运用语言的机会.  创设来自于学生日常生活的情景,搭建运用语言的舞台。  带着问题听录音利于学生听力能力的培养。 丰宁三小跨越

6、式试验精品教学设计c.小小调查员T:ChenJieishelpful.Ithinkshecanbeamemberoftheteam.Areyouhelpful?Whatcanyoudo?学生分小组相互调查,要求学生使用本课句型“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican...”进行问答并填写表格。     HouseworkNameSweepthefloorCook the mealsClean the bedroomEmpty the trashWash the windows...                         先进小

7、分队评选各组选一名代表将“小小调查员”部分的调查结果进行统计,并进行口头陈述:Ourgroupishelpful.Ican                  ***can            can                                                                              1.我是勤劳小帮手教师设计一张一周家务活动表,可参考如下表格:Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.Sun.较真实的语境,能给学生以充分的思维空间,让学生主动运用所学

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