whatcanyoudo教案

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1、丰宁三小跨越式试验精品教学设计授课内容Unit4Whatcanyoudo?第1课时授课日期10月24日课型new概述Let’stry为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’stalk板块的教学进行铺垫。教学目标1.知识目标：听懂、会说：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican...2.能力目标：能在实际情景中灵活运用所学句子。3.情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地

2、进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。学习者特征分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。教学重点Whatcanyoudo?Ican...教学难点能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whatcanyoudo?Ican…设计理念跨越式理念教学资源准备PPT教学过程教学活动设计设计意图及资源使用1.Let'schant教师放歌谣录音，学生模仿各种动物边做动作边说唱歌谣。歌谣结束时，教师拿出sweepthefloor的卡片，问一名学生：“...,whatcanyoudo?”引到该生回答：“Icanswee

3、pthefloor.” .Let'splay游戏：心有灵犀两名学生上台，其中一人根据教师出示的卡片（A部分Let'slearn合着欢快的节奏，学生扮演各种可爱的小动物，营造了轻松的学习氛围。   丰宁三小跨越式试验精品教学设计中所学词组）做动作，另一人根据动作说出相应的词组。如果时间允许，可以请几组学生上台，猜词最快最多的一组为获胜组。 3.新知呈现a.教师利用PPT介绍：ThisisChenJie.Shecandomanythings.Sheishelpfulathome.Areyouhelpfulathome?引导学生回答。（编辑注：由于没有PPT内容的介绍，仅从现有

4、文字看，新知呈现部分设计显得单薄。）b.教师说：Oh,youarehelpfulathome.Whatcanyoudo?引导学生用“Ican...”结构作答并适时做出评价1.游戏：全员大访问学生分组用下列结构循环问答:Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican... 2.打扫教室T:Ourclassroomisdirty.Let'scleanit!T:Areyouhelpful?Whatcanyoudo?学生选择相应的工具图片，说说自己能做什么。教师适时进行鼓励，如：Great!Youarehelpful! 3.红领巾小分队a教师介绍：学校

5、将组织“红领巾小分队”去敬老院帮助爷爷奶奶们干活。 b.课文教学T:ChenJiewantstohelptheold.Shecandomanythings.Sheishelpful.Whatcanshedo?学生听Let'stalk部分录音，回答问题。 演演猜猜的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。   利用课件和师生间的交流，自然引出新句型。 在学习新知的同时，培养学生热爱劳动的品质。通过链式操练强化句型。  选择贴近学生生活的事件切入，为学生提供运用语言的机会．  创设来自于学生日常生活的情景，搭建运用语言的舞台。  带着问题听录音利于学生听力能力的培养。 丰宁三小跨越

6、式试验精品教学设计c.小小调查员T:ChenJieishelpful.Ithinkshecanbeamemberoftheteam.Areyouhelpful?Whatcanyoudo?学生分小组相互调查，要求学生使用本课句型“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican...”进行问答并填写表格。     HouseworkNameSweepthefloorCook the mealsClean the bedroomEmpty the trashWash the windows...                         先进小

7、分队评选各组选一名代表将“小小调查员”部分的调查结果进行统计，并进行口头陈述：Ourgroupishelpful.Ican                  ＊＊＊can　　　　　　　     can        　                                                                     1.我是勤劳小帮手教师设计一张一周家务活动表，可参考如下表格：Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.Sun.较真实的语境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学