刘彬whatcanyoudo教案设计

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1、参赛教学设计基本信息作者姓名刘彬性别女出生年月1981年7月工作单位河南省郑州市中原区桐淮小区小学邮政编码450000通讯地址河南省郑州市中原区文化宫路7号桐淮小区小学联系电话13838140160电子邮箱zzliubin@126.com所用教科书书名PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK所教年级五年级所教册次、单元第五册第四单元教学课题Unit4Whatcanyoudo?PartAReadandwrite1.整体设计思路、指导依据说明本节课是一篇以Whatcanyoudo?Icansw

2、eepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers.四会句子为主线，围绕“帮山羊妈妈做家务”话题展开的阅读课教学。在整节课的编排上我注重加强学生听、读的语言输入，促进学生说、写的语言输出。（一）开展多彩活动，培养学习兴趣在复习环节中，为了摒弃复习的单调性，我设计了memory游戏，让学生通过游戏快速进入上课的氛围；在新授环节，以传球游戏让学生初步感知四会句型，紧接着孩子以小组为单位玩“翻牌游戏”，巩固新句型；最后，为了加强德育教育，关注弱势群体，我编排了义工招募会

3、活动，结合小组的力量，让孩子们尽情发挥自己的想象空间，填写自己会做的事情，训练了学生的书写能力和语言的综合运用能力。（二）斟酌阅读材料，任务型教学在本节课上，文本的每一次出现都蕴含了任务型教学，在第一次范听中我结合文本设计了一个简单的问题：WhatcanZoomdo?WhatcanZipdo?Whatcanthemonkeydo?Whatcantherabbitdo?让学生初步感知文本，了解文本所描述的话题和事物。紧接着第二次细读，学生边自读课文边做问答题，对文本有了深一层的认知，在孩子们对文本有了整体而深入

4、的认识后，我设计了填写表格并复述课文的环节，加深了学生对文本的理解。（三）采用小组合作，共同学习提高在生本教学中，我看到了小组合作学习的精彩，这样的精彩同样也可以引申到英语阅读教学中。在学习完文本之后，我并没有设计大量的习题去强化训练，而是自编了一个与文本相吻合的小韵律，在韵律的处理上，我没有教学生读，而是相信学生，让他们在小组合作中去充分感受韵律，编出属于自己风格的韵律，让学生看到老师对他们的信任。2.教案背景分析教学内容分析：教学内容为PEP教材第五册第四单元第48页的Readandwrite对话教学，本

5、节课以做家务为话题，通过故事的形式展开，通过几个小动物帮生病的山羊妈妈做家务来呈现四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers.，同时渗透书写任务，正确书写四会短语和句子。这是一篇综合了前两课时知识点的综合性文本，对于五年级的学生来说，是一篇很重要的文章，具有很大的生活运用价值和拓展空间。学生情况分析：五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始

6、，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生通过前两课时的学习，已经对“Whatcanyoudo?Ican….”主句型有了充分地认识，已经能较熟练地使用这些句型，通过本课的学习，让学生在具体的情境中使用句子，达到知识的巩固与拓展。3.教学目标分析知识目标(1)学生能听说读写四会句子：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Ican

7、cookthemeals.Icanwatertheflowers.(2)学生能够听、说、认读句子：MotherGoatisill.Wecanhelpher.Justdoit.Youarehelpful.能力目标(1)能正确使用句型：Whatcanyoudo?Ican….。(2)学生能利用所学语言表演小对话：Whatcanyoudo?Ican....。情感目标(1)培养学生能与他人有效合作共同完成活动的能力，体验学习英语的乐趣。(2)培养学生在英语交际中的自信心和良好的书写习惯。(3)培养学生助人为乐的道德情操

8、。4.教学重点、难点分析教学重点：（1）理解故事内容，并能流畅地朗读课文。（2）熟练掌握四会句型：Whatcanyoudo?Ican….教学难点：（1）能正确拼写四会句子Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers.。（2）在具体情景和实际生活中运用主句型。5.教学过程设计步骤1：Warm-up.Boysand