青岛版三年级数学上册总复习教学设计

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1、单元备课课题回顾整理----总复习教学总目标1.进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数，位置与变换，两、三位数除以一位数，混合运算，时、分、秒的认识，图形的周长，分数的初步认识等知识。2.经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。教材解读本册教材共十一个单元（其中包括总复习），主要学习以下内容：1.数与计

2、算：在“风筝厂见闻”“采访果蔬会”中学习两、三位数除以一位数。在“美丽的街景”中学习两位数乘两位数。在“采摘节”中学习混合运算。在“绿色生态园”中学习解决问题。在“我当小厨师”中初步认识分数。2.空间和图形：在在“走进新农村”中学习位置与变换。在“美化校园”中学习图形的周长。在“我家买了新房子了”中学习长方形和正方形的面积。3统计与概率：在“谁长得快”中学习数据的收集与整理。3.实践与综合应用：通过“变化的影子”、“点击双休日”的实践活动，培养学生探索规律与方法，学习应用数学知识解决实际问题。重

3、点使学生掌握两、三位数除以一位数和混合运算的计算方法；图形的周长与面积及长方形和正方形的面积的计算；掌握并运用方向、平移与旋转的知识解决生活问题；使学生初步认识分数的意义和掌握简单的分数加减法。难点1.使学生掌握两、三位数除以一位数、两位数乘两位数和混合运算的计算方法。2.初步掌握长方形、正方形等图形的周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。初步理解面积的意义和面积单位，掌握长方形和正方形的面积的计算。课时安排知识整理4课时综合应用2课时课题回顾整理--总复习课型复习课教学内容教科书第128-1

4、34页备课教师王平教学时间共4课时第1课时单位山口镇中心小学教学目标1.回顾整理两、三位数除以一位数、两位数乘两位数的计算法则，以及混合运算的运算顺序，进一步提高学生的计算能力。2.能借助图表分析，应用所学计算知识解决相关生活问题。教学重点熟练掌握两、三位数除以一位数、两位数乘两位数的计算法则，以及混合运算的运算顺序提高计算能力。掌握运用多种方法解决问题。教学难点掌握分析解决问题的方法教学准备课件教学过程复备一、整体整理师：本学期我们一共学了11个单元，对照目录，说说有哪些单元。听听大家的意见，

5、说说你喜欢老师怎样的安排复习？（分块复习）具体说说怎样分？（两、三位数除以一位数、两位数乘两位数；解决问题；位置与变换；时、分、秒；长方形和正方形的周长和面积；分数的初步认识；统计）这节课我们来复习两、三位数除以一位数，两位数乘两位数的有关知识。【学生通过本环节对本册教材有一个整体的把握。】二、分块复习1.复习两、三位数除以一位数。板书：□□÷□□□□÷□问：怎样计算两、三位数除以一位数？三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数？什么时候商是三位数？什么时候商是两位数？如果除数是5，要得

6、到三位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最小的是多少？如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最大的是多少？什么时候商中间会出现“0”？（百位整除，十位上不够商1）还是以除数是5为例，要使商中间是0，它的百位上只能填几？十位上可能填几？【学生能够正确熟练的试商是检验的重点】一起来计算913÷4注意有三个步骤：计算、验算、横式上写得数。教学过程复备算得结果是228……1如果没有余数，那被除数应该是多少？（912）把算式改成912÷4=228问：要使商减少1，被除数应该怎么改

7、？说说你是怎么想的？如果要使商多5，被除数又应该怎么改呢？为什么？2.复习两位数乘两位数。（板书：□□×□□）接下来我们要复习两位数乘两位数说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数？你是怎么想到的？（可以分别举例：10×10和99×99）这类乘法中有一个特殊情况，就是乘数末尾有0。如：板书：20×50，请判断：（1）这个积的末尾至少有2个0（2）这个积的末尾只能有2个0问：哪句话是对的？为什么？估算：49×53说说像这样的题目，你可以怎么估算一下它的结果？笔算该题，并验算，注意书写的规

8、范。算一算：（1）88÷4283÷4408÷432×3040×2740×30（2）900÷3545÷523×2050×8025×24660÷6复习一下25×24的口算方法。3.复习混合运算。下面老师就带大家去玩具店逛逛，看看在哪里又有什么新收获？师：你们想用什么方法来解决这个问题？学生小组交流，再全班交流（可以用画线段图整理条件和问题）（1）每辆玩具火车多少元？第一种方法：45×2=90（元）90+23=113（元）第二种方法：45×2+23=90+23=113（元）答：每辆玩具火车113元。教