走进名园我们收获什么

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1、教师风采：张琦教师风采：蔡懿教师风采：黄捷飞教师风采：徐俊波教师风采：吴雯嫣反思户外场地规划好统筹安排，进一步丰富活动器械反思一日活动皆课程反思教师说：你发现了什么。。。你看到了什么。。。你觉得应该怎么办。。。孩子说：我看见了。。。我发现了。。。我知道了。。。我还想。。。上海市徐汇科技幼儿园二、科技特色是怎样做出来的呢？上海市徐汇科技幼儿园1、课程设置合理，特色鲜明基础课程+特色课程上海市徐汇科技幼儿园2、利用特色课程的实践和研究，促进教师专业化成长上海市徐汇科技幼儿园具体做法：第一，确定目标、内容课程目标：萌发热爱大自然、热爱周围环境的情感扩大对周围环境的认识，丰富关于自然、社会

2、及现代科技发展等方面的科学经验发展幼儿智力，促进幼儿思维、感知觉的发展课程内容：社会和自然的现象周围人、事、物的发展和变化信息交换和运用工具的操作健康及良好生活卫生习惯养成体验共同生活的乐趣，学会表达个性意识品质的培上海市徐汇科技幼儿园第二，落实实际操作的问题，即由教师对幼儿内在学习特点的研究（老师怎么教，孩子怎么学）三个方法——感知操作探索法、情趣诱导法、设疑表述法四种策略——观察型、探索型、交流型、表现型五类基本经验——运用感官、使用工具、收集信息、爱护环境、了解自然上海市徐汇科技幼儿园研究流程：目标→方法→策略→关键经验→典型活动→本土化60个科学活动反思“5s”园本课程构建

3、：研讨确定和设计教育活动→开展教育活动→教研组研讨、执教者反思→重构，循环往复，反复验证，形成具有“5S”特质的“典型活动”。上海市徐汇科技幼儿园三、师资培训模式“整体——分层——综合评价”上海市徐汇科技幼儿园整体建构：广——涉及学科主要包括科学、艺术、数学、健康等；涉及人员包括科学家、专家、教授、技术人员、领导、特级教师等，全——整体培训：涉及教育思想、观念、各类知识；科技培训：包括理论、实践、。新——更新：观念新、内容新、形势新；创新——活动角、环境创设、教育活动指导、评析等培训形式。上海市徐汇科技幼儿园分层推进：常规培训——规程、纲要、新课程、二期课改精神；岗位培训——师德、

4、职责、操作规范；特色培训——园本课程、科研专题、新技术、新信息等。上海市徐汇科技幼儿园综合评价：不看一时一事，不看暂时的表面文章，不过分强调现有的水平，培训组织形式多样，有小组、个别带教；集体、小组研讨；刊物、网络沟通等。上海市徐汇科技幼儿园1、倡导“园区互助，循环推进”的教研方式“现场活动案例评析”“科技教育的案例实录”“科学小实验的设计”“教师教育机智的运用”“探索型主题与科技特色”“看体验教学中的孩子”如：从“垒高”看如何观察活动中的幼儿。。。。。上海市徐汇科技幼儿园2、构建主题式的培训内容2001年暑期主题，教师科学教育实践能力的观摩与研讨2002年暑期主题，生活中的科学—

5、—中美科技教育比较2003年暑期主题，教师科学教育实践能力的形成2004年暑期主题，科技教师职业道德建设和评价如，“生活皆课程”的培训活动。。。上海市徐汇科技幼儿园3、构建了园本培训“三套课程体系”常规培训：坚持集团统一培训和分园所培训相结合特色培训：坚持培训与日常教学工作紧密结合岗位培训：坚持以小组研讨与个别带教相结合上海市徐汇科技幼儿园4、引领方式分类培养青年教师：5年以下发展期教师：5—10年成熟期教师：10年以上上海市徐汇科技幼儿园青年组：职前培训——师徒带教——专家走访——青年组各类学习——展示平台——骏马奖、各类比赛上海市徐汇科技幼儿园发展期教师：晶晶基地——金晓燕基地

6、——李维一班——展示平台——耕耘奖，引领本园教师。。。上海市徐汇科技幼儿园成熟期教师：市、区骨干教师组——园长工作室——应彩云基地——展示平台——育人奖，上教育信息网。。。上海市徐汇科技幼儿园运用典型活动引领教师成长：青年教师——自动套用策略流程：全选→复制→粘贴→更改，发展期教师——超链接策略流程：引用→调整→插入→更新成熟期教师——自定义策略流程：转换→删除→刷新→共享上海市徐汇科技幼儿园与时俱进，不断学习，提高自己的专业水平优质幼儿园的思考：一流的幼儿园不是拥有豪华的设施，而是拥有一流的教师，一流的教师能让每个儿童享受适宜的教育，一流的教师能为每个幼儿未来的发展打下良好的心理

7、和生理的基础。由此，我们看出，一流的教育质量主要体现在让每个幼儿得到适宜和谐的发展。好的幼儿园应该怎样？面积不大，但布局非常紧凑。教师通过有条不紊的组织让环境发挥最大的效益。在这样的幼儿园里，玩具不是进口的，而是来自于幼儿的日常生活，一根细绳，一张纸片，一块木头都成为幼儿的玩具。孩子们一起游戏，一起探索，为完成某项活动而努力，他们相互分享快乐，分享秘密。在这个过程中，他们的认知水平和意志品质得到了有效提升。在这样的幼儿园里，老师不会太多的英语，但她们勤于思考，乐意分享