构建高效英语课堂教学点滴谈

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1、构建高效英语课堂教学点滴谈作者简介：王雪艳(1976—），汉族，江苏省沛县张庄中学教师，中学一级教师，研究方向：初中英语教学。课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建生动、高效的英语课堂是新课程背景下深化课程改革，提高教学质量的迫切需要。有效的英语课堂教学，能最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，提高学生的学习能力和学习效果。怎样构建初中英语高效的课堂教学呢？我从下列几个方面作了尝试。一、构建和谐的师生关系在教学中建立平等、民主的新型师生关系，有利于师生间的互助合作，形成宽

2、松和谐的教学环境，从而提高学生学习的主动性和积极性，最大限度地开发学生潜能。师生关系好，学生爱老师，爱其所教的学科；师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行、治学精神都会给学生以感染。课堂上，教师真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。因此，我在课后深入学生中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化，处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，让自己在学生的眼里不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友，形成良好的师生关系，让自己成为学

3、生喜爱的老师，让课堂成为师生共同的乐园。二、优化教学目标教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿。现代教学理论和实践证明，合理教学目标的设定是有效课堂教学的导向。布鲁姆将教学目标分为三个维度，三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。我认为可以从以下几个方面设计教学目标：①设计教学目标时应全面考虑学生需要学习哪些新的知识，培养哪些语言技能，实践哪些学习策略，体验哪些情感；②设计教学目标时应准确、具体。③教学目标的设计应有梯度。教师目标的设计应面向全体学生。在教学

4、中应避免教学目标定得过高，大多学生很难完成，使教学目标成为摆设。教学目标定得过低，学生学无所成。要注意避免“吃不饱”和“吃不了”现象的发生。确保每个学生的知识水平和能力都得到发展，只有这样，教学目标才能真正成为课堂教学的指南。三、激发学生的学习兴趣作为教师，不仅要考虑学生“能不能”学习，更要十分重视学生“乐不乐”学习。在英语课堂上，可以采用以下几条途径：1开展各种比赛活动如速记比赛、男女生分组抢答比赛、学习小组竞赛等。让每位学生都参与到活动中来，发挥学生的潜能和特长，激发学习兴趣。例如，

5、在每天的学案中，为了提高学生的自学能力和合作探究能力，利用学生喜欢的qq农场“偷菜”，看谁的金币多。规定农场规则：独立完成一题，可以得到2个金币。向好友求助，合作完成，各得到1个金币。这大大激发了学生们的自主学习和合作学习的兴趣，尽享知识的快乐。2利用游戏激趣，让学生乐于学英语如在学习现在进行时态时，我准备了这样的游戏：把学生纵向分组，让每组的第一个学生到讲台前看一幅图片，其他同学看不到，每组的第一个同学看完图片后，把看到的内容小声地用英语现在进行时描述给下一个同学听。描述看到是什么人，在

6、干什么。传到最后一个同学时，他要把听到的内容用英语现在进行时态写在黑板上，一定会笑料百出。然后，再让全班同学一起看图片内容，澄清理解上的误区。在英语课堂教学中，恰当地应用游戏，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参加课堂活动，使课堂变得生动有趣，让课堂亮起来。3自编短剧经常选择一些故事性强、适合学生表演的阅读材料让学生自编、自演英语短剧，学生可以对课文进行适当的改动，让学生们插上想象的翅膀，调动学习的积极性。在玩的过程中熟悉并掌握课文的内容，激发学生的兴趣，给他们带来快乐。四、灵活运用多媒体教

7、学手段教学中，我巧妙地运用生动、形象的教学多媒体反映真实事物，通过图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，充分刺激学生的听觉和视觉，引入意境，诱发联想。多媒体教学使课堂节奏快，信息量大，能引起学生的兴趣，充分调动学生的各种感官参与教学活动，例如在学牛津英语9aunit4tvprogrammes中的reading时，我用多媒体放映不同类型的电视节目的判断，让学生猜出电视节目的类型，学生通过耳闻目染，留下了深刻的印象。学生看完短剧之后，再去读课文，语言与情景交融，视觉、听觉共同参与，把枯燥的语言学习变

8、成了轻松的录像欣赏，学生兴趣盎然，收到了事半功倍的效果。总之，我们只有营造良好的课堂气氛，采用各种方式和手段，充分调动学生的主动性和学习兴趣，使课堂由单调、枯燥、沉闷变得热情洋溢、情趣横生，才能创造多彩的课堂，感染学生，实现愉快教学，构建高效的英语课堂。