小学英语高效课堂教学中的点滴体会

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1、小学英语高效课堂教学中的点滴体会闫文山甘肃省高台县宣化镇中心小学734300虽然每所学校都提倡要构建高效课堂，但大家都清楚，真正的高效课堂永远只是一个吃不到的饼；真正能得到的饼，则是如何让自己的课堂教学变得更高效一点。高效课堂研究的开展无疑是课堂教学的乂一冲击，但是如何扎实地做好课堂研究？什么样的教学模式才是高效课堂的教学模式？英语高效课堂的关键在何处？……这些问题也是我们在平时的教学中不停地思索的。下面结合实施“345高效课堂”教学模式，浅谈我在实际教学中的粗略想法：一、我心目中的高效课堂1.要“清”

2、。知识清，方法清，思路清，环节清，渗透点清，“清清楚楚一条线，体现数学味”。2.要“新”。内容新颖，方法创新，更吸引人，有更多探讨的价值。3.要“活”。方法灵活，学生思维活跃，师生灵动，课堂开放。4.要“实”。乂活乂实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。5.要“奇”。出其不意，与众不同，设计奇特环节，探讨有价值的教法。二、在实际教学中的几点做法1.高效课堂要在备课上下功夫。要想上好课，首先要备好课。备课的目的主要是整体把握教材，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写

3、教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研。第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己备的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳別人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，要根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。备课要立足两角度，紧扣两条线。(1)两角度备课。备课吋，教师要认真研读教材，准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，冋吋还要设身处地站在小学生的角度去读教材并提出疑问。

4、要体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维0标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进，然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教，学生学什么、怎样学。(1)两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。解决问题要先尝试解决提出的问题，紧扣两条线索，帮助学生利用己奋知识经验来引导学生主动参与，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活

5、动。要仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要冇充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。这样安排，学生能对本节课的知识牢固掌握、灵活掌握，也就是能够举一反三，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。1.课前预AI是打造高效课堂的一个前提保证。首先，英语教学可以在小学高年级设计“合作预习卡”。所谓“合作预习卡”，需要将全班分成若干小组，小组之间进行分工预习，包括资料的搜集、词汇的查找等等，在课前预习就营

6、造了合作探宄的环境。要选择具奋领导才干的学生当小组长，小组成员应该按照性格的不同、成绩的优良中差配合选择。记得本学期冇一次上课前，成绩优秀的六年级学生看到我的教案，他希望借给他看看，因为上面包括了整个单元的重点和难点词汇、句型，我梳理得很清晰。而正是由于教材的问题，重难点长期要从文章中找出来，听写内容要重新勾划，学生拿着课本很难将重难点清晰地归纳清楚。因此“合作预习卡”上，应包含学生课本上需要听读的具体内容、需要查找词典的重难点词汇和句型、需要搜集的生活中的语言资料。其次，“小组合作+有效的引导”。课堂

7、40分钟的学习就是汇报人演练的过程，而在小学英语课堂中是必要的。“10分钟，教师呈现新知，学生趣味引入。”通过知识巩固和热身的活动，衔接性地引出本课所学的内容，热身活动包括趣味的歌曲、chant,游戏、对话等丰富的形式，让学生沉浸在前十分钟的趣味英语学习中。“20分钟，小组合作学习汇报。”此环节，教师需要提出明确的学习任务，学生将课前准备的内容通过合作讨论，进行知识汇报，教师可以提供多种小组汇报的形式，让小组之间自由选择不同的形式进行语言操练，课堂应该是热烈的讨论和反复的语言操练。“10分钟，练巩固。”

8、在课堂的最后10分钟，更能体现学生对语言点的运用过程。话题卡的能力水平，则是侧重测查学生的书写能力，让学生在听、说、读之后操练书写，切实让高效课堂具有可以检测的平台。1.高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学的活动，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对