农村初中英语高效课堂点滴谈

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1、农村初中英语高效课堂点滴谈论文摘要：初中英语课堂是一门丰富多彩的艺术；是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动；是教与学双边作用的复杂而细致的过程；是师生共同实现自我价值的一种体现。但如何实现高效的初中英语课堂，是目前多数教师所思考的问题。教师要努力培养自身良好的素质，给予学生亲切、鼓励、尊重、信任的情感信息；运用小组合作学习模式，发挥学生的能动性；让现代化的教学方式来丰富自己的课堂，通过师生双方的共同努力，实现初中英语课堂的高效。关键词：高效课堂兴趣现代化的教学方式小组合作学习正文：21世纪的现代教育所倡导的是高效课堂，而要实

2、现这个目标的确是很难的，尤其是对于在农村执教的广大初中英语教师们来说。因为英语教学一直都是农村初中教学中比较薄弱的，而且目前农村的家长对于孩子们的教育并不全都是持积极配合的态度。笔者结合自己十多年的教学经历，谈谈自己在实现高效课堂上的一些做法。一、兴趣是实现高效课堂的前提俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是意识的“内动力”8，它能使学生主动地、满腔热情地理解和掌握新的知识，提高学习效率时，对于七年级的新生来说，他们对于英语充满了好奇、渴望，教师要抓住学生的心理，激发学生的兴趣。“好的开头是成功的一半”，因此，对于每一届的新生，笔者都想法

3、设法激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；而对于八年级的学生来说，教师要继续维持学生的学习兴趣，八年级的学生容易出现两极分化，因此，教师要采取灵活多样的教学方法、形式多样的教学活动来吸引学生的注意力，让他们继续保持学习英语的兴趣，从而防止两极分化；最后，是九年级的学生，教师要防止学生由于升学的压力而产生厌学情绪。对于九年级的学生，兴趣仍然是最好的老师。总之，兴趣是推动学生学习的动力，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以实现英语课堂的高效；提高学生的英语水平。二、良好的师生关系是维持高效课堂的纽带情感，是

4、人对客观事物的态度体验，是人的心理机制中心，是一种很强的内动力。教师在进行多姿多彩的教学活动时，不要忘了要有情感教育，要与学生之间建立起一种深厚的感情，从而建立良好的师生关系8。有些教师与个别学生的关系由于一些分歧而变得很僵，却没有想过如何去调节它。时间久了，这种隔阂会激化，会给自己的教学带来负面的影响，从而影响到其他学生。因此，如果出现了这种情况，教师要及时地处理，想尽办法地解决问题，不能任其发展下去。另外，教师在课堂上的阳光、活泼、友善会让学生深受感染。教师在课堂上的良好情感能感染学生，使学生很容易就进入学习的角色，使学生对学习

5、产生了愉快、振奋的情感，学生的求知欲被激，当然课堂就成了双边的互动，课堂也就是高效的课堂了。在课堂上，教师始终以微笑来面对学生，让自己的行为更能融入到学生的活动中去，使学生敢于提问，敢于表现自己。同时，教师要尊重学生，关心学生，表扬其进步，对于错误，也要及时地指出，帮助其改正。在课堂上，笔者经常在每个指令后都加上“please”，并且经常都是鼓励性、表扬性的语言，如“You’rereallysmart!You’redonemuchbetterthanbefore!Nexttimeyou’llbebetter,Ibelieve.”这样

6、让学生感受到成功的喜悦，使他们有了继续学习，并且要学习的信心。从而变学生的被动学习为积极主动的学习，当然，教师所设计的教学任务，就能高质量地完成，从而实现高效的课堂教学。三、学生的课前预习是实现高效课堂的关键现代教学都有一种“先学后教”的指导思想，要让学生带着疑问，带着渴望来加入到教学活动中，因此，这就要求学生要做到课前预习。预习是高效课堂的必要条件，学生在预习的过程中，学会自主学习，独立思考，使之在课前对于老师要传授的知识，做到心中有数，而且在预习的基础上，学生是带着自己的疑惑到课堂上的，想解决自己的问题，愿意参与到活动中，从而实

7、现从被动接受到主动学习的飞跃，当然能达到事半功倍的效果。笔者在授九年级英语（新目标）Unit1Howdoyoustudyforatest?Period4(SectionB3a-SectionB4)时，把学生任务分配到具体某个学生来完成，收到了很好的效果：1、阅读短文，翻译下列词组学生学英语_____________首先_____________起初_____________后来_____________8没关系_____________害怕干……_____________嘲笑_____________造完整的句子__________

8、___做大理的听力训练_____________做大量的语法笔记__________得3个A_____________给……留下深刻的印象______做……有困难_____________在句子中_____________听懂重要的单