史家之绝唱 无韵之离骚

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1、史家之绝唱无韵之离骚司马迁的《史记》暨《项羽本纪》教学要点司马迁其人其事史家之绝唱——史记的史学价值无韵之离骚——史记的文学价值英雄悲剧——项羽故事及特色《史记》是中国古代第一部传记体通史,也是历代正史之首,在中国史学史、文学史,乃至更宏观的中国文化史上都占有不朽的地位。《史记》的作者是西汉人司马迁。司马迁其人其事司马迁(前145或135—前90前后),字子长,西汉冯翊夏阳(今陕西韩城)人。幼年“耕牧河山之阳”,在冯翊夏阳度过。10岁迁居长安茂陵显武里,求学于经学大师董仲舒,古文大师孔安国,打下

2、渊博的古文基础。20岁游历长沙、九嶷、庐山、会稽,足迹遍及大江南北,收集大量文史资料。公元前110年,其父病逝。前108年,继任太史令。多次出游四川云南等地,还跟随汉武帝四处巡游,扩大了视野,增长了知识。前104年,受命主持制订“太初历”,并正式写作《史记》。前98年因李陵事下狱受腐刑,前96年遇赦出狱,任中书令,前93年《史记》基本完成,以后事迹不详。史家之绝唱-史记的史学价值中国古代史学起源很早,先秦时就已产生了比较成熟的史学著作。就写作体裁而言,先秦史著大多为编年体,如《春秋》、《左传》、

3、《竹书纪年》等,以历史人物为中心的纪传体尚未出现;就内容涵盖范围而言,先秦总体上无足以称为“通史”者。《史记》的价值在于:1、创造纪传体的形式,成为后来封建正史的典范。全书一百三十篇,由十二本纪,十表,八书,三十世家,七十列传组成。2、改变分封割据的历史概念,建立大一统历史观。3、整理和保存了几千年丰富的历史资料,反映了进步的历史观和政治观。史记的写作目的是:亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。无韵之离骚-史记的文学价值1、我国第一部传记文学总集。它记事三千年,精选一百四十余人,非倜傥不凡

4、之人不得入选,因此凸现非常之人,非常之事。2、既实录人物家世籍贯,又将事迹事件故事化。如鸿门宴、完璧归赵、荆柯刺秦等,为我国古典小说承传的典范。3、以历史人物为中心组织历史题材,通过人物经历、言行表现塑造形象,以“互见法”突出个性,见教材103页的项羽、灌夫、窦婴、武帝等。4、史记语言运用汉代平易的书面语、口语、土语方言,写人记事,生动传神。英雄悲剧--项羽故事及特色1、项羽,江苏宿迁县人,世代为楚将,身长八尺,力能扛鼎,才气过人。会稽起义后,开始叱咤风云的生涯。巨鹿之战,破釜沉舟,一以当十,勇

5、冠诸侯;鸿门宴,刚愎自用,忧犹寡断;分封诸侯,放弃关中要塞而东归彭城,回乡炫耀富贵;楚汉三年相争,大小数十战,由强变弱;垓下之围,四面楚歌,自吻乌江。2、英雄的悲剧由四面楚歌、霸王别姬、阴陵失道、快战三胜、临江拒渡、施惠马童等组成,项羽的失败包括了军心涣散、儿女情长、人心向背、怨天恕人等。3、项羽的悲剧并非命运的悲剧,而是性格的悲剧。他“奋其私智而不师古”,以暴易暴,动辄屠城,火烧秦宫,富贵东归,勇猛有余而缺乏智谋。他任人唯亲,韩信、陈平倒戈,项伯内奸,范增被疑,最后成孤家寡人。4、项羽的悲剧寄

6、托了作者理想与现实的矛盾冲突,建功立业的慷慨淋漓,囚系受刑的悲惨遭遇相向共鸣。5、作者为传神写意,使用多种艺术手法,有正面、侧面描写,也有虚实结合,还有互补长短法,更加上与传主同呼吸共命运的移情法,该篇成为《史记》的绝品。思考题:项羽垓下被围,在大兵压境之际,也决不会有御史记下此事,江东子弟无一人生还,不会留下项羽生前故事,司马迁的写作是否有违“实录”精神?《项羽本纪》是如何通过人物的对话、行动以及细节描写,突出项羽性格特征的?bHM0g)#DKUHQVui%2hbwPGPOfYi3!qaY6B

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