盐城市市直小学校际合作教研简报

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1、盐城市市直小学“校际合作教研”简报第43期盐城市教育科学研究院主办———————————————————————————本期内容2012年盐城市市直小学“校际合作教研”五年级数学活动专辑●2012年市直小学“校际合作教研”五年级数学活动在新河实验小学举行●研究课教学设计●备课思路介绍●现场互动●微型讲座●教材分析盐城市市直小学“校际合作教研”五年级数学活动在新河实验小学举行为贯彻落实全市教育工作会议精神，加强市直学校教师间的学习交流，发挥骨干教师的学科引领作用，扎实推进有效教学，切实提高课堂效率，按照市教科院的统一部署，1

2、2月17日下午，在新河实验小学举办了市直小学五年级数学教师“校际合作教研”活动。这次活动由盐城市名教师、市一小教育集团聚亨路校区副校长朱骏主持。参与活动的四十多位教师围绕“从数学实践活动教学关注学生学习方式的变化”这一主题进行了很好的研讨。研讨活动内容丰富，形式多样。参与活动的教师首先观摩了由市一小盐渎校区崔健老师执教的研讨课——《数字与信息》。在集体评课过程中，由市一小盐渎校区张新高主任代表备课组介绍了本节研讨课的设计意图，各学校老师积极参与了课堂点评活动，大家有赞赏、有质疑、有争论、有释疑，老师们各抒己见，研讨过程精彩

3、纷呈。随后执教老师崔健又对本节课进行了教学反思，并进行了现场交流。随后市数学教学能手、市实验小学孙坤主任为我们作题为《多元开发，圆通融合——对小学数学实践活动的认识》的微型讲座。他从“实践活动的概念、实践活动开展和实施的意义、实践活动的实施途径和方法、实践活动的评价、值得研究的问题”等几个方面，对教材“综合与实践”领域作了详细的分析，并提出了许多可行的实践方法。接着市一小教育集团盐渎校区的鱼峰主任为大家作了第十册教材分析，他从每个单元的教学内容、教材编写特点和教学建议等几个方面，对全册教材作了详细、深入的分析。最后，主持人

4、对本次活动作了总结讲话。盐城市市直小学“校际合作教研”简报（第41期）第35页研究课教学设计数字与信息市一小盐渎校区崔健教学内容：五年级下学期第三单元后的实践活动＜数字与信息＞32――35页教学目标：通过本节课的教学，使学生懂得数字的多种用处，认识和了解生活中的一些常用的数字信息，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。教学准备：课前了解自己及家人的身份证号码，并知道身份证号码中的有关信息；上网搜索关于数字信息的相关内容。教学过程：一．创设情境，引入新知1、情境导入：师：大家寄过信吗？师：这儿有一封信，你知道是寄到哪的吗？猜猜看

5、。师：猜对了吗？这个邮政编码会告诉我们答案。请同学们自学这段文字。现在知道寄往哪的了吧。对啊，邮政编码是我们常见的数字编码，告诉我们寄信人的地区以及收信人的地区。2、引入新知：师：有了邮政编码，我们就能很快的将这些信件分类，提高了工作效率。给我们的工作带来了方便。将数字进行编码，传递信息，今天我们就来学习《数字与信息》师：老师这还有一些由数字组成的特殊号码，包含着特定的信息，知道他们各有什么功能吗？这些数字都很短，方便我们记忆，也方便了我们的生活。二：开放探究，体会思想师：刚才我们用手机拨打电话，其实，我们的手机也包含着很

6、多信息，前三位告诉我们这号码是移动的，还是联通的，中间四位是办理手机号码人的地区，最后四位是随机号码，嗯，正是有了这些信息，一有电话我们就知道电话是从哪打来的15962080172拨打这个号码通常就能找到号码的主人，现在别打，这是我的号码。师：手机号码有11位。有没有比这11位更多的数表示某种信息的呢？身份证号码。课前让同学们查了自己的身份证，记得你的出生日期吗？能在身份证号码中找出来吗？请同学们思考探索这样几个问题。1、2、3、师：对啊，从第七位到第十四位表示一个人的出生日期，哪其他数字包含哪些信息呢？（让学生说）师：在

7、这个地区同一天出生的人有很多，这是出生的顺序码，顺序码的最后一位如果是奇数，就代表男性，是偶数就代表女性，最后一位呢，这是通过计算机计算出来的效验码，有1---10十个数字，如果是10就用X代替，这样保证身份证号码都是18位。师：大家了解了身份证号码中所包含的信息，那么你能从王平一家三口的身份证中作出正确的判断吗？师：邮政编码、电话、身份证号码都是用数字进行编码，表示某种信息。像这样用数字表示信息的在生活中太多了。大家请看：（播放）盐城市市直小学“校际合作教研”简报（第41期）第35页师：用数字表达信息，简洁、方便。用数字

8、进行编码在我们的生活中运用也很广泛。想不想试一试。三、编码练习，深化理解师：出示练习。师生一起讨论：设计营员卡需要哪些信息。（我们可以根据需要对数字进行编码，这样我们才能做到简洁明了。）如果你是领队的老师，现在我把营员卡给你，你能知道这位学生的信息吗？祝贺你！你是个成功的编码师。师：12月13日是南京进