盐城市市直小学“校际合作教研”简报

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1、盐城市市直小学“校际合作教研”简报第62期盐城市教育科学研究院主办—————————————————————————本期内容2014年盐城市市直小学“校际合作教研”三年级数学活动专辑●2014年市直小学“校际合作教研”三年级数学活动在日月路小学举行●研究课教学设计●备课思路介绍及教后反思●现场评课●微型讲座●专题研讨市直小学“校际合作教研”三年级数学活动在盐城市日月路小学举行4月22日（星期一）下午，市直小学三年级数学学科“校际合作教研”活动在盐城市日月路小学举行，市直小学三年级全体数学教师参加了此次活动。本次活动主题

2、为“小学中年级几何概念教学的策略研究”。活动由城南新区日月路小学李开斌副校长主持。活动首先观摩了盐城市实验小学陈月霞老师执教的《轴对称图形》一课。并向与会老师做了本节课的教学设计思路介绍和教学反思。参加活动的老师就这节课进行了认真的点评，还结合本次活动研讨的主题，发表了各自独到的见解，交流了如何有效实施小学中年级几何概念教学提出了很好的构想。接着盐城市实验小学周素娟老师做了微型讲座《例谈小学的几何概念教学》，针对小学的几何概念教学交流了自己的心得与体会。李开斌校长就几何概念教学中遇到的问题进行了指导23盐城市市直小学“

3、校际合作教研”简报（第62期）。最后，市教科院游基宏老师对这次活动给予了高度肯定，还对陈老师的课堂从关注学生的学习、数学语言的表达等层面进行了高屋建瓴的点评，他认为小学数学几何概念教学是数学学习的重要组成部分，老师们应该从培养学生的空间观念、几何直观、数学思维能力方面研究教材，精心组织有效学习，进一步为老师们指明了数学研究的方向。《轴对称图形》教学设计盐城市实验小学陈月霞教学内容：苏教版三年级下册第七单元《轴对称图形》第1课时56—59页教学目标：1、感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断

4、哪些图形是轴对称图形。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。3、运用“轴对称图形”的知识解决实际问题。4、感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点：掌握判断轴对称图形的方法。教学过程：一、课前谈话。师：春天到了，天气特别晴朗，周末有没有去放过风筝呢？能给大家介绍介绍你的风筝是什么造型的吗？（很可爱、酷、你喜欢你的风筝吗？）谁再来说说你放风筝的时候心情怎么样？（愉快、轻松）那老师也希望大家能用同样轻松愉快的心

5、情上好今天这节课，好吗?二、新授。1、认识对称物体（出示风筝图）师：瞧，这里就有四个风筝，看看它们造型一样吗？大小一样吗？（都不一样）那仔细观察，这四个风筝有没有什么相同的地方呢?（1）生：都是风筝（会飞）。师：确实是，再深入观察一下。生:两边一样。师：是这样吗？（是的）风筝的两边仅仅大小一样吗？还有谁来说？生：对称。师：这个词用的真好（板书），只有对称的风筝才能保持平衡，平稳飞行。（2）生：对称图形，师（停顿）：他有一个词用的很好：对称，你同意他的说法吗？你认为对称是什么意思？同学们刚才说了这么多对于对称的理解，你们

6、敢于表达自己的想法，这一点做的很棒，这些风筝确实是对称的，只有对称的风筝才能。。。。。（3）生：轴对称图形，师：你是怎么知道这个词的？你很善于观察，我们等会再研究你说的这个词好吗？这几个风筝有什么共同点，还有谁来说说你的看法？。。。你们刚才所说的都是风筝的一个共同特点：对称（板书）。师：其实生活像这样对称的物体还有很多。你了解吗？谁来介绍介绍？指名说。师：同学们的见识真广（了不起）。介绍了这么多具有对称特点的物体，下面就让我们一起通过一组图片，欣赏生活中的对称美。（电脑显示）（一只漂亮的蝴蝶，可爱的瓢虫，古塔，传统艺术

7、剪纸和京剧脸谱，最后是风筝）师：咱们的生活中随处可见这样的对称物体，它们有的是大自然的伟大杰作；有的是人们智慧的结晶。师：这节课我们就借助这几个风筝继续来研究关于对称的知识。23盐城市市直小学“校际合作教研”简报（第62期）（电脑出示四风筝图）2、对称物体---对称图形。（1）出示问题：怎么证明对称？师：瞧仔细了，如果我们把这些风筝画在纸上，（电脑演示）就得到这样的几个平面图形。师：仔细观察，画出来的这些平面图形还是对称的吗？（同意他看法的请举手）大家都同意，但老师还想问一问：你有什么好方法来证明它们是对称的吗？（生举

8、手）师：为了方便大家思考，老师在1号信封中准备了这样的四组图形，待会组长会发给大家，老师还有一个要求：拿到图形后先独立思考，再把你想到的在小组讨论。能做到吗？开始吧！（到小组内指导，有想法的可以和组内同学商量商量）（2）汇报：证明方法，为什么对称？引出：对折，完全重合师：有结论的可以用端正的坐姿来告诉老师，再汇报前，老师还要特别表