城乡结合部学校青年教师专业成长策略的实践与研究

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1、城乡结合部学校青年教师专业成长策略的实践与研究课题中期自评报告中卫市第四小学王桂霞2010年底，我校申报的“第三届全区基础教育教学课题”《城乡结合部学校青年教师专业成长策略的实践与研究》正式立项。在市教研室和学校领导的关心和支持下，经过课题组全体成员两年来不断探索教师成长的途径，不断总结反思提高自己的专业水平，课题研究按照计划如期顺利进行。现将前阶段研究工作评述如下：一、课题研究的实际意义和实用价值论证与反思（一）我校教师现状分析我校地处中卫市西南角城乡结合部，其中40岁以下青年教师34人。全部为小教一级和小教二级。其中中专1人，大专13人，本科9人（全部为

2、后学历），要想从真正意义上的实现我校教育之崛起，就要靠占53%的这部分青年教师。他们学历高，接受新事物快，有热情、有干劲，正处于发展之中，并且有广阔的发展空间，但是在他们身上，也存在着经验缺乏、容易冲动、不安于教学岗位等缺陷，青年教师的教育教学科研能力亟待提。这些青年教师专业发展中存在的问题主要有：1、知识结构不完善，专业知识掌握不够理想，实践性知识水平较低，对新课标的内涵没有真正领悟。一些教师没有将教材教学内容看作思维过程的材料，对它进行充实、重现和处理，有的甚至只能书上有啥教个啥，课堂教学只停留在照本宣科上，不能有效指导学生探究知识的形成过程，不能很好地

3、促进学生思维发展和学习能力的培养。究其原因，一方面是由于自身专业知识不系统、不深入，另一方面，不少小教专业毕业的教师虽然通过函授等形式取得了大专、本科的学历，但其学历的提高与专业知识的掌握并没有同步。所以对他们进行专业化知识和技能的培训，以提高他们的专业教学能力和素质，更新与完善专业知识结构显得尤为有必要。2、专业研究意识淡薄。在具体的教学中，面对新编教材，不少青年教师常常把握不好生活化、课堂合作、自主探究的“度”。不少青年教师面对新课程要么怨声连天，要么无所适从。新课改要求青年教师更应该以主人翁的态度对课改的理念进行反思，对新编教材进行重组和再开发，对传统

4、的教学行为进行革新。面对教学实践中的困境，只有通过认真的实践、深刻的反思才能得出真实的结论。新课程要求青年教师,不仅应具有课堂教学知识、技巧和技能,而且要具有对自己的教学理念、教学方法、教学内容、知识系统、背景因素进行反思的能力,从而使自己不断进步，始终保持一种动态,开放、持续发展的状态。3、缺乏内在的自我发展的动力。现在城乡结合部学校普遍班额过大，教师的负担过重，加之学校资金短缺，青年教师脱产研修或中长期大批量的外出学习的机会极少。加之有些青年教师自我控制能力差，易受当前社会浮燥之风的影响，因此自我发展意识也就渐趋淡薄；有的虽保持着积极向上的进取心，因氛围

5、不够浓厚，也不知从何处努力。为此，需要我们在学校管理中为青年教师构建一种方向明确，立足实践，自主发展的专业成长模式。（二）青年教师专业化发展对学校教育的发展至关重要教师的教育思想观念决定课程改革的方向和性质，教师的专业精神是课程改革与发展的内在动力，教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质量和深度，教师的先进经验和实践反思是课程改革与发展的现实起点。只有使教师都得到专业成长，才能实现学生的充分发展，才能促进学校的可持续发展。青年教师的专业成长过程有其自身独特的规律，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程。尽管新课程实施以来我们十分注意教师的继续教育、培养和培

6、训，但我们尚未从专业成长这一高度上去研究和关注，现实的发展需要我们在这个方面进行更深层次的研究。《城乡结合部学校青年教师专业成长策略的实践与研究》课题，对于引导青年教师通过不断地进行教育教学理论学习，更新新教育观念，对于新课程教学实践和研究念提高教学水平和业务能力，都有着十分重要的实践意义，实际研究价值与初期预想基本一致。一是能促使教师专业水平逐渐走向成熟：（1）具有相应的实际教学能力；（2）具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；（3）能在教学实践中不断的反思、总结和开展教学研究。二是探索出了提高本校青年教师素质、教育观念、教育教学能力、科研创新能力的

7、有效策略。通过研究，使不同层次的青年教师都得到长足的进步，最大限度地推动他们的专业化发展，推动学校更好更快地发展。由于我校无专业心理学工作者，对团队协作首先素质培养方面的知识欠缺，“新时期青年教师素质、教育观念、团队协作、心理素养等道德素质培养的实践研究”子课题中有关“团队协作、心理素养”方面的培养内容，进行调整，本课题中暂不做深入研究。二、对课题研究过程性结果的论证与反思开题以来我们按照课题实施计划，规范研究过程，做了许多工作：（一）精心组织，构建科学合理的管理体系。为保障课题研究的有效开展，学校根据教师队伍建设发展规划，将教师培训与教师专业化发展工作纳入

8、学校重点工作范畴。采取量化的方式对教师进行绩效管理，