2016浙教版六下劳动与技术教学计划及教案

《2016浙教版六下劳动与技术教学计划及教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浙教版六年级下册劳动与技术教学计划一、教材分析本册教材主要包括针盒立体绣、电子报警器的制作、易拉罐小椅子的设计与制作、红绿灯模型的设计与制作、庭院模型的设计与制作等五个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习手工编织、种植、烹饪、编织、家用电器等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。二、学生情况分析本班共有35人。学生在家,在校的劳动积极性高，创造性强。但是随着现代社会的发展，大部分不会种植基础技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培养学生帮父母分担家

2、务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。三、教学目标1.思想品德目标：在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。2.知识目标：了解种植基础知识，常用烹饪技术，手工工艺制作技术。3.能力目标：通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的

3、魅力。4.情感目标：培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。四、教学措施1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。6、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。五、教学进度计划表周次教学内容课时执行情况1开学注册12立体绣的认识13针盒的设计      14针盒的制作15让报警器工作起来16让报警器的声音更美妙17安装电子报警器18易拉罐小椅子的设计与下料图画法19易拉罐的剪切110易拉罐小椅子的制作111让红绿灯亮起来112控制我们的红绿灯11

5、3给红绿灯建个家114庭院模型的设计与表达115庭院建筑的制作116庭院景观的制作与组合117复习118期末考试1浙教版六年级下册劳动与技术教案主题一：针盒立体绣一、教学目标1、了解立体绣作品所需的材料，能根据作品要求进行简单合理的设计，并选择合适的针法进行刺绣。2、掌握塑料网格片裁剪的基本技能，学会直针、斜针等立体绣的基本针法，会用短针法来进行平面与平面的连接，会灵活运用阵法设计合理美观的图案，并且加以创作。3、通过立体绣作品的学习、设计和制作，体验创作的乐趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。二、教学重点和难点教

6、学重点：掌握直针、斜针等立体绣的基本针法和用短针法来进行平面与平面连接的技术。教学难点：能根据作品要求进行简单合理的设计，会灵活运用阵法设计合理美观的图案，并加以创作。三、教学准备材料：各色毛线、塑料网格片、网格纸工具：针、剪刀一、课时安排活动一：立体绣的认识：1课时活动二：针盒的设计：1课时活动三：针盒的制作：1课时教学过程：活动一：针盒立体绣1、导入2、“聪明泉”（1）展示十字绣和立体绣基本针法的图片。（2）让学生观察、讨论和比较。3、“操练场”（1）教师示范直针和斜针的针法。（2）学生进行直针和斜针的组合练习。4、“金点

7、子”、“巧手站”（1）学会立体绣的两个基本针法。（2）使学生会根据生活的实际情况来进行设计与创作。5、“交流坊”、“评价苑”引导学生对自己和同学的技术学习过程进行反思和评价。立体绣和十字绣的相同点：（1）起针和收针的技术；（2）刺绣技术等等。不同点：（1）十字绣基本针法复杂一些，立体绣的基本针法简洁，但可以通过组合变化达到十字绣效果。（2）十字绣的刺绣效果是用平面图呈现，二立体绣常常配有多层刺绣技术。活动二：针盒的设计1、导入2、“操练场”（1）展示正方形网格片，继而展示花瓣形、圆形的网格片。（裁剪塑料网格片的技术是难点。）（

8、2）教师演示裁剪塑料网格片。（3）指导学生直接用水彩笔在网格片上画出裁剪范围，这样更容易让学生学会这一技术。3、“金点子”（1）展示长方体针盒的简易立体图。（2）学生根据物品的使用需要和自己的喜好来设计作品。4、“交流坊”告知学生设计过程的规律（1）一般设计的立体绣作品大小要