三上数学单元测试分析

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1、三年级数学上册第一单元《时分秒》试卷分析张光耀一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。 二、学生测试情况分析： 本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、填空题，出错率较高的是第4、5题，第4题主要考察学生对日常生活中时间的估计，能不能将学过的知识应用到现实生活中来。这道题出得很好，但是学生在

2、做题期间没有认真思考，所以错误率比较高。第5题学生对时间的计算不是很正确，方法掌握得不好。 2、连一连，主要考察学生对时钟的认识是不是掌握，能不能将知识应用到现实生活中来。这道题出得很好，学生错的也不多。  3、判断是非，主要考察学生对时钟的认识是不是掌握，会不会教师时间，能不能将所学知识应用到现实生活中来。 4、计算，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎不认真不细心引起的。第二部分是解决问题，主要是如何计算时间和运用所学有关时间的知识解决生活中的实际问题，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。解决问题，

3、1、2、3、5、6题错误较少，第4题，同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。 三、今后的改进措施：  从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做： 1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。  2、加强数学与生活的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。3、经常举行口算、计算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成

4、良好的分析问题、解决问题的习惯。三年级数学上册第二单元试卷分析  张光耀  一、基本情况分析：本次考试能基本体现学生的实际掌握情况今后要注意对中等生能力的督促和提高。 二、试卷分析 本次考试试题包括填空、判断、我会选、计算、解决问题。从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。第一题“填空”主要考察了学生对万以内加减法的认识理解，第6小题出错较多。第二题是判断题考察了学生的观察能力，第四、六题考察了学生的口算能力和计算能力；第七题考察了学生的解决问题的能力，大部分学生对于第二小题忽略了单位而出错。总体来说考察了学生各个方面的能力，并

5、且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。 三、从学生试卷看教与学中存在的问题 1、填空的第4小题失分较多，这考察的是加法的意义，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。 2、选择题里5小题和填空中的第二小题是同一类问题，这一题做错的很多，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。4、第三大题比较题学生做的都很好，大部分同学都做对了，

6、这说明学生的判断能力很强。5、第四、六题是计算，简单的万以内的加减法，学生掌握较好。6、第七大题解决问题，第1、2题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，有一部分学生做错，这是学生不认真看题造成的，很多学生在平时做题的过程中就不认真看题，这说明我们要培养学生认真读题的习惯。四、改进措施； 1、针对本次考试存在的不足，制定详细的培养计划，并在课堂教学中实践。 2、加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检查等。3、要注意学过知识的巩固。4、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形成积极向上的学习情绪。5、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够对今后的

7、课堂教学起到引领、导向的作用。6、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。三年级数学上册第三单元试卷分析张光耀本单元检测学生对测量单位基本知识的掌握，所考内容比较基础。从试卷的得分情况看，本班学生的成绩参差不齐，两极分化严重，后进生特别多。 一、主要存在问题：1、基础知识部分学生做得不是十分理想，出现问题的原因是学生对基础知识长度单位的换算还不够扎实，审题也不够仔细。如：第一题画图题和第三题连线题，有的学生粗心做错，有的是上课不认真学习，没掌握好。有三个成绩好的学生也没有做对，出乎意料。第二、四、六大题比较简单，做得很好。第五、七、

8、九大题部分