刮画社团教案- 欢迎您来到青岛嘉定路小学！

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1、一刮画《家乡的夜景》 活动目标： 1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法； 2、感知色彩明暗的对比，激发学生对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系； 3、发展观察力，想象力和口语表达能力。 活动准备： 1、初步认识深色和浅色； 2、多媒体幻灯片夜景图； 3、作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）； 4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）； 5、歌曲《萤火虫》磁带。 活动过程： 1、欣赏歌曲，引出课题。 幼儿欣赏歌曲《萤火虫》，你们知道歌曲里唱的是谁吗？萤火虫

2、什么时候进来？（是晚上）。当夜幕降临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。 2、欣赏图片，放映幻灯片，“家乡的夜景”。 天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢？灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽，我们来看看这是哪里吧？ （1）你们看这里是哪里呀？（是晚上的天安门）天安门上有什么？（有彩灯和焰火） （2）再依次欣赏几张代表性城市的夜景如：人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。 （3）观察我们家乡的夜景，看看这里是哪里？（是白天的广场

3、）大家看看晚上的广场是什么样子？ （4）观察图片，看看这是哪里？（是马路）观察晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同？ （5）观察图片看看图片上是什么？（是楼房）到了晚上房子里是什么样子？（家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯） 3、欣赏范例，示范讲解 我这有只神奇的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的画，（教师边讲解边出示画纸现场做画），我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮…… 你们想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支无尖的

4、铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。 4、认识刮画，熟悉作画步骤 今天我们就来学习这种新的画法“刮画”，刮画与其他画的区别在于画画上之前，要先把画纸处理一下。 （1）首先在画纸上均匀的涂上一层浅色； （2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢？ 在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美，下面就请小朋友拿我送你们的魔笔，画画咱们“家乡的夜景”，乘着

5、魔笔出了吧！ 5、学生作画，教师指导 （1）先涂一遍浅色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，注意要涂得均匀，涂得满，动作要快； （2）想好了主题再刮画，错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。 6、幼儿讲述自己的作品 欣赏作品：目录第一节------------刮画《家乡的夜景》第二节------------有趣的刮画-植物篇　二有趣的刮画-植物篇　　教学目标：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。情感、态度、

6、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。教学重点：刮画的特点及制作方法。教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学准备：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：一、组织教学:  向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。　　二、激趣导入　　出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？　　教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。　　揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课题。三、引导探究,认

7、识刮画。１、学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？   学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。2、教师小结。四、深入探究，尝试刮画。１、学生探究材料工具的使用方法：   教师先介绍新型刮画纸的特点　　教师后说明工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？你们还带了哪些工具？　    来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。３、

8、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？４、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？（1） 学生：看作品分组讨论研究。（2） 学生：汇报展示。（实物投影）（3） 教师：归纳演示。（实物投影）五、自主探究，理解刮画。１、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以