沪教版五年级语文上册第五单元教案

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1、第五单元动物——人类的朋友单元教材分析一、单元教学内容动物是有灵性的，是人类的亲密伙伴，动物是有感情的，他们使世界精彩无限，本单元以动物为主题共安排了5篇课文：《绿毛龟》、《无言的爱》、《我的野生动物朋友》、《母鸡》、《小鸟，请原谅我》；两首古诗《白石滩》、《临湖亭》；一个综合练习。《绿毛龟》文章条理清晰，文笔动人，生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。文章用词十分讲究，准确而简练，把绿毛龟羞怯的神情、游动时高雅的姿态、听音乐时显现出来的灵性，都写得非常动人，处处流淌着对绿毛龟的喜爱之情。《无言的爱》按照总起—分述—总结

2、的方法，运用了拟人的手法具体、生动地记录了在电视节目中看到的两个镜头，展示了动物之间的相互关爱，并引发动物尚且懂得爱，我们人类应该更多一些这样的感情。另外本文的语言有较重的书面色彩，值得学生一学。《我的野生动物朋友》是法国女孩蒂皮10岁时写的她在非洲与野生动物相处的情景。文章用小标题的形式点明了这几种动物的特点，因为出自孩子之手，用儿童的眼光看野生动物，介绍不同的动物，所以读来特别有趣。《母鸡》是著名作家老舍先生所写的一篇文章。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比，揭示了“一位母亲必定是一位英雄”的道理。另外本文语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人

3、感到亲切舒服,加上本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。《小鸟，请原谅我》是一首儿童诗，诗歌用自述的口吻，表现了一个孩子打死小鸟后的后悔恨心情，告诉我们一定要保护鸟类和其他动物。在诗中，作者还用了比喻、拟人、排比等各种手法，使诗歌在语言上很有特色。综合训练则既有基础部分的练习：读准字音、把句子写生动、积累有关动物名的成语、名言的积累、祝贺信的格式等，还有结合课堂学习方法独立阅读《小松鼠，告诉我》，通过抓住课题、重点的语句、重点词语生疑、再解疑的方法，体会小松鼠的心理，进而领悟文章主旨，领悟主题的基础上深化对珍爱动物，与动物和谐相处的理解。同时，通过开展访问、交流、

4、实践和辩论会等不同形式语言实践活动，进一步去感受生命的宝贵,寻找生活的乐趣，体验生存的价值。21课是单元的开篇，在教学这篇课文时教师着重把如何发掘阅读中的疑点，提问的常用方法教给学生，让学生在22课、23课的学习中逐步体会摸索。在学习24课时让学生综合运用学习到的生疑、提问、解答的方法，教师则及时点拨。通过本单元的学习，第一让学生懂得动物是有灵性的，是人类的亲密伙伴，动物有感情，它们的世界精彩无限。懂得与动物和谐相处，去感受生命的宝贵,寻找生活的乐趣，体验生存的价值。第二通过阅读使学会善于发现问题，敢于提出问题，并用多种方法自己解决疑难问题。第三初步感受口语和书面语的不同。第四积累一些

5、句子的表达方式，并在写作中学习运用。第五初步了解小标题的特点和作用。二、本单元教学目标：1．理解并积累“恬适、高雅、灵性、千里迢迢、一见钟情、颤颤巍巍、如泣如诉”等词语，能在实际运用中辨析“安然、安静，幽美、精美，警戒、警告”等词语。2．在阅读中善于发现问题，敢于提出问题，并用多种方法自己解决疑难问题。3．初步感受口语和书面语的不同，积累一些句子的表达方式，并在写作中学习运用。初步了解小标题的特点和作用。4．感受动物是人类的亲密伙伴，我们应当与动物和谐相处。5．重点积累的语段：《绿毛龟》熟记描写绿毛龟外形、生活习性的语句；《无言的爱》：熟记两组镜头中让自己感动的语句；《母鸡》：熟记自己

6、喜欢的2到3个小节；《小鸟，请原谅我》：背诵全文。三、单元教学重点：在学习中善于发现问题，敢于提出问题，并用各种方法自己去解决疑难问题。四、单元教学时间安排序号类型内容教时1课文《绿毛龟》2《无言的爱》1《我的野生动物朋友》2《母鸡》2《小鸟，请原谅我》12古诗《白石滩》、《临湖亭》13作文24综合练习15单元梳理1五、单元教学建议：1．注重对重点词语的感悟，重视思维训练。把语文课上成真正的语言文字课，教师引导学生在课堂上进行语言文字的训练，帮助学生更好地品味词语，明确用词的准确性，从而更好地理解课文内容。本单元的重点训练项目是质疑问难，所以教师要引领学生深入地体会课文重点语句中关键词

7、语的意思、体会它的作用，然后抓重点的词语加以思考，引发疑问，解决疑问。如：21课读句子，提出心中的疑问：①知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。②说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。22课说说句子带点词语的意思，能相互交换吗，为什么：①母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到白猫的怀里，它也就安静下来了。②鸟儿看中了这幽美别致的建筑，因为它前檐宽大，檐下有精美的相互交叉的木