沪教版五年级语文上册第六单元教案

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1、第六单元以书为友，走进名家单元教材分析一、单元教学内容书是人类进步的阶梯，读书使我们的视野开阔、使我们的情趣高雅，让人受益无穷，本单元的课文将我们带入一个书香浓浓的世界，去观察千姿百态的读书人，去了解读书的秘诀，感受读书给我们带来的快乐，它共安排了5篇课文《读书再读书》、《图书馆里的小镜头》、《斯塔笛的藏书》、《书的性格》、《古文两则》；两首古诗《邯郸冬至夜思家》、《塞上闻吹笛》；一个综合练习。《读书再读书》是第六单元“以书为友，走进名家”为主题的第一篇课文，是一篇说理性散文。写作思路清晰，特别是“读书的益处”，这部分，“总起

2、—分述”的写作方法明显，很值得学生温故仿写。《图书馆里的小镜头》以写实的手法，通过仔细观察，用细腻的笔触生动具体地描写了图书馆里的一个个小镜头，虽没有曲折的情节，却是一篇很好的学习写作的例文。《斯塔笛的藏书》塑造了一个言语不多，长相平常，却令人敬佩、使人信服的孩子斯塔笛的形象。文章通过介绍斯塔笛的藏书和他的藏书方法，反映了斯塔笛对书的挚爱和珍惜。《书的性格》采用拟人化的手法记叙的是关于书的各种性格，告诉我们不同的书有不同的阅读方法，让我们体会到藏书、读书的各种乐趣。课文共分三个部分，第一节主要写家有藏书，那么寓所就不会让人感到

3、寂寞。2—9节具体写了不同的书有不同的性格以及不同的阅读方法。课文最后两节主要写与书为友是一件快乐的事情。《古文两则》主要让学生知道读书最重要的是心到，要专心，遇事要敢于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领。这是古人的经验总结，让我们学习古人，用心去体会学习生活的快乐和美好。综合训练除复习基础知识外，还有结合课堂学习方法独立阅读《表姐》，通过重点的语句中的重点词语生疑、再解疑的方法，体会我的表姐是我成长的道路上的第一启蒙者有引路人，进而领悟文章主旨：读书的神奇、读书有无限的乐趣和魅力。同时，上网查阅资料，去了解更多的中外著名

4、的作家，并为自己喜欢的作家写一份百字左右的小传，再在班级中交流等不同形式。通过这组文章的阅读，让学生认识名家，了解名家，感受读书的乐趣和魅力，进而从此喜欢读书。本单元重点训练项目是在学习过程中学会边读边思，学会在阅读中提出问题，解决问题，做一个读书人。其中26、27课主要在巩固前一单元生疑解疑能力的基础上，积极引导学生养成边读边思的习惯，28、29课学习时启发优秀生谈自己如何做到边读边思，引导其他学生逐步仿效，在此基础上学习30课，自然而然地引出“读书心到最重要”。编排这组教材的目的，一是让学生通过阅读，了解在我们的身边有各种

5、不同类型的书，就有各种不同的读书方法、藏书方法；二是通阅读，知道有各式各样的人都是这样的爱读书，读书的多多益处。三是通过学习掌握不同的写作手段，如：总起—分述—总结；抓细节描写；先概括后具体；文章内容的详略安排；对比等。四是积累一些读书方面的名言、古文；五是拓展交流平台的同时激发读书兴趣。二、本单元教学目标：1．能在阅读过程中自主地识字，在阅读中理解词语的意思，并主动地积累。2．能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，能背诵指定的段落。3．在阅读中了解课文的主要内容，体会课文的思想感情。学会在阅读中提出问题，并解决问题。能结合

6、课文内容，联系自己的生活实际，学习课文的表达方式进行练笔。4．通过阅读，感受读书的乐趣与美丽。并通过本单元的课文认识，了解著名作家。5．重点积累的语段：《读书再读书》：熟记第6—11小节；《图书馆里的小镜头》熟记第3、5小节；《书的性格》：熟记倒数第2小节；《古文两则》：背诵全文。三、单元教学重点：教学学生学会边读边思，学会在阅读中提出问题，解决问题，做一个读书人。四、单元教学时间安排：序号类型内容教时1课文《读书再读书》2《图书馆里的小镜头》2《斯塔笛的藏书》1《书的性格》2《古文二则》12古诗《邯郸冬至夜思家》、《塞上闻吹

7、笛》13作文14综合练习15单元梳理1五、单元教学建议1．注重对语言文字的感悟把语文课上成真正的语言文字课，教师引导学生在课堂上进行语言文字的训练，帮助学生理解、感悟、品味。对于课文中的语句，教师能够引领学生深入地体会，如：26课中“不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书使我们拥有丰富的人生；过去、现在和未来。”句子中丰富的人生究竟指什么？只有深入地挖掘句子的所包含的意思，才能真正领悟课文的中心，教师在教学中一定要有的放矢地训练学生。2．坚持读写结合，提高学生书面表达能力本单元课文为学生提供了多种的协作方法，如2

8、6的总起分述、27的对人物神态动作进行了细致的刻画与描写，都可以让学生模仿，这样既培养了学生丰富的想象力，又能提高学生书面表达能力。3．开展形式多样的语言实践活动本单元课文以“与书为友，走近名家”为主题，教师设计实践活动，让学生亲身体验读书的乐趣及创作的甘甜。如27课后组织学