寻找三维目标整合点

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1、寻找三维目标整合点----《小学语文教学知识、能力、态度整合功能的研究》成果宁夏银川市兴庆区第三小学姚雪晴64目录卷首语------------------------------------------------------------------4第一部分探索小学语文教学三维整合的策略--------------------------------6第一章三维整合的纵向序列--------------------------------------------6第一节纵向序列说--------------------------------------------

2、---------6第二节汉语拼音的整合建构---------------------------------------------7第三节汉字的整合建构------------------------------------------------7第四节词语的整合建构-----------------------------------------------10第五节句的整合建构-------------------------------------------------11第六节段的整合建构---------------------------------

3、------------------13第七节篇的整合建构---------------------------------------------------16第八节单元的整合建构------------------------------------------------20第九节全册教材的整合建构---------------------------------------------21第十节全套教材的整合建构----------------------------------------------23第二章三维整合的横向序列---------------

4、-------------------------------25第一节横向序列说-----------------------------------------------------25第二节追寻横向序列整合点----------------------------------------------26第二部分开发小学语文教学三维整合的功能-------------------------------31第一章三维目标教学整合原理-----------------------------------------31第一节整合是小学语文新课程的内在功能------

5、--------------------------31第二节整合是语文学习的内在需要-------------------------------------31第三节整合是辨证统一的---------------------------------------------32第二章开发小学语文教学资源的整合功能---------------------------------33第一节开发教师专业素养的整合功能-------------------------------------33第二节开发学生学习心理的整合功能------------------------

6、------------34第三节开发显性课程的整合功能---------------------------------------35第四节开发隐性课程的整合功能----------------------------------------41第五节开发校本课程的整合功能----------------------------------------44第六节开发语文学习与生活的整合功能-------------------------------4564第三部分把握小学语文教学三维整合平衡度------------------------------46第一章探

7、寻平衡度的辩证法--------------------------------------------46第一节平衡度的辩证观------------------------------------------------46第二节人的综合发展观-----------------------------------------------47第三节人文性与工具性的统一-----------------------------------------47第二章追求平衡度的教学设计------------------------------