小学语文 《基于学段写话目标引发的些许思考 》

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1、基于学段写话目标引发的些许思考【内容摘要】要改变写话现状，切实提高小学生的作文能力，就必须从低段写话开始就进行规范而有序的写话训练。规范有序的写话教学，首先就要立足学段目标，把握写话目标起点和归宿，努力从目标、教学策略、评价这几方面细化和规范学段写话教学，引导学生一步一个脚印，从而达到年段写话教学终极目标。【关键词】学段写话审视现状激发兴趣规范写话【正文】随着课改的深入，我们的教师、学生都在转变着，一些问题也不断的涌现。小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。新课程以来，由于新教材在写话目标方

2、面没有明确细化的要求，给老师很大的自由创造空间，但是更多的一点教师却是难以适从的，许多对课标和教材习作体系理解不够的老师连底线都不能把握，使学生的写话学习处在了一个混乱的境地。因此，我们应从学生的实际出发，结合新课程教学理念，重新审视学段写话目标，建立规范化的指导系统，从而实现写话教学的有序性、科学性、和规范性。一、审视学段目标——学段写话教学的现状究竟如何《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的

3、词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。1．写话兴趣培养与写话规范要求之间的矛盾审视课标，我们不难发现课标强调写话兴趣培养，而对规范的要求只提出了“合理使用标点，规范表达”这一条，对诸如“语句完整、通顺、连贯”等语言文字的基本功的规范要求没有具体的提及。因为课标对写话兴趣和规范要求的比重失衡，已经造成了一线教师在写话教学认识上的误区。这种重兴趣，轻规范的现象已经在低段写话教学课堂中蔓延，虽然这样在一定程度上有助于学生写话兴趣的培养，给予了广阔的写话空间，但是其直接的后果是学生形成了“语句不通顺、意思

4、前后不连贯、错别字一大堆、标点使用不规范”等诸多不良的言语习惯。由于一、二年级缺乏扎实的写话训练，导致低段写话和中年级的习作衔接出现了脱节，中高段教师怨声载道。事实上，兴趣激发和规范训练两者之间是不矛盾的，它们是互相促进的关系，而不是相互制约的。在具体的操作中，它们又是密不可分的整体。10兴趣激发，是作文教学方式的转变，是根据小学生年龄心理特点，从内容情感方面入手，使学生乐于接受写作。而做到这点并不是很难，只要教师转变教学观念，创设贴近学生生活经验的情境，引导学生留心观察周围事物，组织学生开展丰富有趣的活动，就能调动学

5、生写话的兴趣。在关注学生写话兴趣的同时，落实规范的词语运用和句式训练，使课堂教学训练点更为集中，教学的重点突出，更有利于学生积累掌握并运用词句，教学效果明显。在学生真正动笔写时，有法可依敢于模仿和创造，学生容易体验到成功的快乐，从而激发学生的写话兴趣。因此，兴趣激发和规范训练是相辅相成的关系。在关注学生写话兴趣的同时，不能因此而降低写话语言基本功的质量要求，两手都要抓，两手都要硬。2．写话中的口头语言与书面语言之间的矛盾新课程以来，在低段写话教学课堂上，凭借课标宣扬的“写自己想说的话”为引领，课堂上先说，想说什么就说什

6、么，你说我说，没有规范句式的训练，孩子们自由散漫地说呀说呀，花了大半节课时间，该说透了吧，再写，想写什么就写什么。真的拿起笔写，一个个愣头愣脑，不明就里，不知所云，犹如“瞎子摸在稻田里”。不知如何下笔，最后真的写下来的都是一些废话俗话，偏题跑题。语言表达没有条理，不能连贯完整地表达自己的想法。课标指出“写自己想说的话”，主张“我手写我口”这样的写话教学理念，已经使我们的写话教学陷入了一个很大的误区，把发展口语和书面语混为一谈。想说什么就写什么，想写什么就写什么，忽视了口语跟书面语的差别。当学生把大量闲聊式的口语写下来时

7、，就会显得语言疏散土俗，语言表达能力十分低下的状况。叶圣陶先生曾给语文下过这样的定义：“什么叫语文？语文就是语言 ，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连起来，就是语文。”由此可见，一直以来，说话和写话教学是语文教学中不可缺少的一部分。但两者存在“质”（上）的区别：口头语言具有随意性和地方性，主要是语义和语音的联系，并有口语交际语境的支持，而书面语则复杂得多，除了这个时期学生大量会讲的字词不会写、不会用，会写的字又不能满足完整表达的需要，还有

8、书面语自身的一系列规范和要求。单纯的口语能力的训练并代表书面语能力也随之发展，会说不等于会写。因此，如何将口头语言转化为规范的书面语言？这就要求我们教师从低段开始就应当严格规范写话教学，通过不断的训练与积累，从而提高学生正确、规范地使用祖国语言的能力。3．写话要求的层次序列与清晰明确之间的矛盾10打开一年级的写话本，小小年级洋洋洒