让每个孩子都能找到属于自己的成功

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1、让每个孩子都能找到属于自己的成功―――涿州市双语学校成功教育记实还在04年双语学校成立之初，一次全体教师大会上，校长提出了“成功教育”理念。成功教育就是成全人、成就人的教育，让每个孩子都能在轻松、愉快、活泼、热情的氛围中找到属于自己的成功。作为一所新建校，虽然只有创新才能有发展，但轻松、愉快着就能取得好成绩么？教师们陷入了迷惑。长期以来，寒窗苦读是学子们的写照，刻苦学习的经典故事更是层出不穷。而一些教学成绩突出的名校更是推崇“军事化管理”，实施精英教育，虽说严重压抑了孩子们的个性，甚至到了摧残的程度，但其高中考成绩却令人瞩目。难道

2、轻轻松松也能学到知识？而且要每个孩子都能成功，千军万马过独木桥，总会有掉队的呀！校长告诉大家只有以人为本的教育才是成就人、成全人的教育。以人为本，就是以人的发展为本，不仅要发展，更要在发展中找到快乐。学校中的以人为本，就是以教师和学生的发展为本。教师要在从事教育工作的过程中专业化水平不断得到提升，而且能从工作中体验到幸福。学生要取得全面进步，并能在进步中体验成功的快乐。在以人为本的教育氛围中，人人是主角，轻松地学习，愉快地进步，活泼地发展，热情地对待周围的一切，这就是对人的成全。“让每个孩子都能找到属于自己的成功”是成功教育的要求也是

3、归宿，这句话有三层含义：一是“每个孩子”，面向全体，只有能让所有的孩子都享受到阳光照耀的教育才是成就人的教育。二是每个孩子“自己的”成功，发挥出自己的特长，放大自己的优点就是成功。个体差异肯定是存在的，不拿己之短比他人之长，你可以学习好，我可以品德高，他还爱劳动呢，大家都是成功的，都应该有自信。三，“成功”的含义是让孩子和过去的26自己比较，有进步就是成功，只要努力取得发展就是成功。成全教育中人人有进步，人人都能找到有属于自己的成功，并能体验成功的快乐。从04年至今，双语学校在探索十二年一贯制办学思路和推行双语教学模式的同时一直尝试实

4、施成全教育，学校工作取得全面发展。家长关心的学习成绩，从双语学校参加全市调研考试开始，一年一个台阶，已经从一个默默无闻的普通学校发展成08年小学、中学即一至六年级和七至九年级双双在全市夺冠的名牌学校，双语已经具有品牌效应。在家长关注的目光中，学校从建校初的22名教师350多名学生发展到现在的225名教师3600多名学生，学校规模五年间扩大了十倍。双语学校新址已经选定，在市区黄金地段，占地106亩，学校建设正在如火如荼地进行中。学校招生也由原来的教师给家长做工作请学生到双语学习转变为家长纷至沓来请求学校给孩子到双语学习的机会。双语学校科

5、学的教学方法尤其令家长瞩目和满意：每周三下午是综合实践活动时间，不上文化课，在综合实践活动中孩子们舒展身心，情商得到提升；每周五下午只上两节课，留给孩子们自由活动接触社会的空间和时间；教师不留过量作业，各科作业量按规定由教务处严格控制，并每天通过“家校通”以短信方式告知家长，请家长监督。学校坚持毕业班不补课，不侵占孩子们的自由时间。教师们以活泼、热情的工作方式换来了孩子们轻松、愉快的学习生活，离开双语的学子对学校难舍难分。去年九年级毕业的九年级四班级学生在国庆假期中回到母校，请班主任刘红满老师给他们又上了一节课语文课，重温了双语生活。

6、在双语，人人有自信，人人有进步，人人有发展，每位教师和学生都找到了属于自己的成功！一、让全体教师都接受并乐于践行成全教育理念是成全教育实施的基础。实施成功教育是系统工程，学校要实施成全教育26，教师是关键。而教师现状是教师敬业的多，乐业的少，能做到把从事教育工作作为享受的更是少之又少。教师发展学校，只有教师的专业化水平发展了才能促进学校的发展，名校必须有名师，名师成就名校。因此学校通过培训，既让教师的专业化水平得到提升，又使他们的心灵得到滋润；既增加教师的知识储备促成更新，又提高他们的课堂掌控能力。这样做的目的就是让每位教师都能在双语

7、找到属于自己的成功，对孩子们实施成全教育，成就他们，使他们成为成全教育的最大受益者。教师们对新理念的接受不是一蹴而就的，有一个循序渐进的过程。在刚接触到成功教育理念的时候，教师们觉得是纯粹的理想中的教育，很不切合实际，对待理念的态度甚至是一笑而过，只能被动地听校长讲。针对这种现状，学校的做法是每周五下午例会都由校长主持给全体教师做辅导，重点知识反复讲。首先让老师们对成全教育理念耳熟能详，逐渐渗透进自己的思想，偶尔唤起记忆中的理念就可以在工作中运用一下，使理念物化。教师们运用新理念尝到甜头后，想阻止他们学习都不可能了，教师们由被动学习变

8、成了主动学习理念并运用。教师们在学习运用新理念过程中，不断使理念内化为自己的思想，不仅指导自己教育教学实践，还用新理念影响身边的人。教师间互相学习共同进步，使整个学校成为学习共同体，最大限度地发挥出了新理念的指导功能。在