五年级下册《冬阳•童年•骆驼队》学案

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1、五年级下册《冬阳•童年•骆驼队》学案五年级下册《冬阳•童年•骆驼队》学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读。2、读懂，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。推荐阅读小说《城南旧事》。教学重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情，并揣摩这种情绪是怎样表达出的。教学难点：理解中氤氲着的淡淡的伤感情绪和对童年生活的深深怀念之情。时安排：1时前准备：歌曲《送别》背景

2、音乐教学过程：一、轻轻走进童年的记忆1、今天我们继续学习《冬阳·童年·五年级下册《冬阳•童年•骆驼队》学案五年级下册《冬阳•童年•骆驼队》学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读。2、读懂，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。推荐阅读小说《城南旧事》。教学重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情，并揣摩这种情绪是怎样表达出的。教学难点：理解中氤氲着的淡淡的伤

3、感情绪和对童年生活的深深怀念之情。时安排：1时前准备：歌曲《送别》背景音乐教学过程：一、轻轻走进童年的记忆1、今天我们继续学习《冬阳·童年·骆驼队》（生齐读题。）2、这个题目吧三种事物组合在一起，会令人产生很多遐想，同学们，从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？师：刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。（出示画面请学生欣赏，遥远的音乐起）你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走，响着悦耳的铜铃声。这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，正如作者在的结尾所说的”看见冬阳下的骆驼队走过，听见缓慢悦耳的铃

4、声，童年重临于我的的心头”。那么当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢？。3、交流：作者的心头又浮现出哪些童年的往事？（根据反馈，相机板书）A、“学骆驼咀嚼”B、“想象驼铃用处”、“想替骆驼剪毛”D、“追问骆驼去处4、小结：不管是看骆驼咀嚼还是想念骆驼，每个童年的场景，林海音都用儿童独特的眼光与儿童独特的心思描绘，读令我们身临其境。二、深深体味童年的往事。　师：那么大家就拿起笔，把你觉得最有趣的事情用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或者只用一两个词写下你的感受。　　1、生圈画，教师巡视。

5、　　师：我看有的同学划了一处，有的划了多处。我想第一次划下的地方肯定是你们认为最有趣的地方。谁想先说？2、汇报、交流：板块一：学骆驼咀嚼师：假如你就是林海音，你现在就站在骆驼的面前，你正在看骆驼是怎样咀嚼草料的。请闭上眼睛，老师把这段字读一读，你想象骆驼的样子，想象骆驼在咀嚼的时候，牙齿是怎样在动的。1、教师范读，学生想象。师：同学们，你的牙齿动起了吗？刚才他的牙齿动起了，还有她的牙齿也动起了！你们看见了什么？（预计学生会说：我感受到了作者看得仔细，这画面很有趣、作者对骆驼的喜爱等）2、紧扣“你从哪些字词感受到作者看得仔细？”这个问

6、题展开探讨，同时穿插朗读训练。交流：（1）抓“那样……那样……那样……”从骆驼咀嚼的样子和情态看出作者看得仔细。（读出喜爱之情）（2）抓“磨磨去，冒，沾”从骆驼咀嚼的动作品味，能看出作者看得很细微；（读好动词）（3）抓“我看呆了，自己的牙齿也动了起。”让学生感受到作者看得很入神。（入神读）3、（出示句子）：我站在骆驼面前，看他咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起。（再次齐读）我们小的时候，对什么都感兴趣，大家看看下

7、面一段话：4、（出示）：我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地喝水，我的嘴巴也不由得一张一张地在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛啦！（自由读一读）　师：小英子看呆了，忘记了周围的一切，觉得自己就是那头骆驼，所以自己的牙齿也动起了。小作者和金鱼顶牛了，多么纯真可爱呀！我也见过骆驼，老师就觉得看骆驼咀嚼没什么意思，挺平常的事儿嘛!各种原因使得已是成年的我对这种事情已经不感兴趣了，呆和傻只属于童年，纯真只属于童年。正如作者在的最后一部分写到：　、出示下列字，生齐读：夏天过去，秋天过去，冬天又了

8、，骆驼队又了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。　　师：童年的往事还有很多有意思的，还有哪些事你还会觉得有意思？板块二、走进“想象铃铛用处”其实，作者不仅看骆驼看得仔细，看得有趣，她的一些想法也十分的与众不