探究•实践•总结•提高

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1、探究•实践•总结•提高自参加工作以，搞过许多题研究和改实验，坚持下的不多，没有一次像今年的改这样有声有色，没有一次像今年的改这样深入人心。从暑期的上岗前培训到学校改小组的成立，从对新教材的教学研究到具体实施，对新程的认识、实践都有了较大的收获，现把对新标、新教材的认识和教学过程中的一些做法、体会略谈一二。一、钟情新教材，探究出火花。2002年暑假，我参加了区教研室统一组织的新科标培训，首次见到了苏教版初中语本七年级上册，当时的感觉可谓：一见钟情，爱不释手。其一，钟情于封面。那浅黄色的封面首先给我的感

2、觉是“雅”，那竖排的凸现着厚重和遒劲笔力的“语”二字及字面下的甲骨竹简似乎告知了语的深厚底蕴，那波涛汹涌的大海那纵马驰骋的曹操，分明让我们领略到了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。语是什么呢？显而易见，“语言和学”的内涵均蕴含于封面中。其二，钟情于目录。我喜欢看目录，因为要想知道书的内容，从目录中会尽快的得到满足。六个单元的目录看完了，我感到愉悦，因为我找到了理解语外延的捷径。在目录里，我们可以回味“金色年华”，可以了解“民俗风情”，可以享受“多彩四季”，可以“关注科学”，更可以产生“奇思妙想”，但首先应该“亲近学”。探究•实践

3、•总结•提高自参加工作以，搞过许多题研究和改实验，坚持下的不多，没有一次像今年的改这样有声有色，没有一次像今年的改这样深入人心。从暑期的上岗前培训到学校改小组的成立，从对新教材的教学研究到具体实施，对新程的认识、实践都有了较大的收获，现把对新标、新教材的认识和教学过程中的一些做法、体会略谈一二。一、钟情新教材，探究出火花。2002年暑假，我参加了区教研室统一组织的新科标培训，首次见到了苏教版初中语本七年级上册，当时的感觉可谓：一见钟情，爱不释手。其一，钟情于封面。那浅黄色的封面首先给我的感觉是“雅”，那竖排的凸

4、现着厚重和遒劲笔力的“语”二字及字面下的甲骨竹简似乎告知了语的深厚底蕴，那波涛汹涌的大海那纵马驰骋的曹操，分明让我们领略到了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。语是什么呢？显而易见，“语言和学”的内涵均蕴含于封面中。其二，钟情于目录。我喜欢看目录，因为要想知道书的内容，从目录中会尽快的得到满足。六个单元的目录看完了，我感到愉悦，因为我找到了理解语外延的捷径。在目录里，我们可以回味“金色年华”，可以了解“民俗风情”，可以享受“多彩四季”，可以“关注科学”，更可以产生“奇思妙想”，但首先应该“亲近学”。“语学习的外延和生活的外延相等”，这便是新教

5、材的目录给我的启示。其三，钟情于。在没有教之前，对产生浓厚的兴趣，以前有过，但只是个别篇目。而面对新教材，却是每篇都让我产生兴趣，包括几篇熟悉的传统篇目。《为你打开一扇门》这是开篇，读这篇，我是朗读的，我是愉悦的。在办公室里，我把读给其他老师听，我把感受讲给其他老师听，让他们一同分享我的快乐。这样的备是多么投入！《伟人细胞》，多么有趣的题目，不阅读你会感到不甘心的！《叫三声夸克》，不仅仅有趣，读罢你会感慨万端：不懈探索，敢于怀疑，敢于创新，应是我们学习的真谛。面对新教材，要说的话很多。每周一次的教研活动，对新教材都有说不完的话题；跟同

6、学们在堂上一起学习，每天都有新感受；甚至布置一个作业，都会产生灵感。二、深化改意识，改进教学方法，激活堂教学。程改革，教师责无旁贷。而堂是实施的主渠道，如果打着新改的旗号，上还是老一套，那就失去了改的意义，教学质量也无从谈起。实施新程以，我在语堂上不断尝试，堂教学深受学生欢迎。现举例介绍如下：1、自我介绍，一举五得，渗透新改意识。受了新标的启发，在第一堂上，自我介绍时我设计了三个成语填空题。一上，我把填空题写在黑板上：名落（）、宝马福（）、春（）秋实，不难看出，三个成语所填的空连起正是我的名字“孙瑞华”。但在做题时，同学们填第二个空遇

7、到了困难，没有一个会填的，于是我又给同学们补充了一个成语填空即（）雪兆丰年，这个空同学们都会填，异口同声说出了“瑞”字。此时，我让同学们把填的字连起读一读，猜猜是什么意思。同学们一读迅速领会到老师的意图，都非常开心，不仅知道了老师的名字，还学会了四个成语，可谓“一举五得”。2、板书设计，形象生动，启发学生思维。如第一我做了如下设计：阐释学的作用晓之以理为你打开一扇描绘学的魅力动之以情这个板书设计力求让学生产生兴趣，主动探究。结合题，设计一扇门，唤起学生们对门的兴趣，引发学生对门的多层次的探究，比如这是一扇什么样的门？通过和学生交流，落

8、脚到“学”之门，唤起同学们对学的兴趣。此时板书题“为你打开一扇（门）”，继续探究下去，门里的世界如何？把学生的兴趣自然的引到的探究上。把学的特征和内涵具体板书到到门里，既能让学生一目了然，又能让学生深刻领会。本篇不仅告诉