最新语文人教版小学五年级下册《冬阳•童年•骆驼队》教学设计（word版）

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2、获过市级教学设计大赛二等奖，希望可以有帮到你!　　6、冬阳•童年•骆驼队　　课本简析：　　本文是台湾闻名女作家林海音为自传体小说《城南往事》写的简介。课题“冬阳•童年•骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章建立了一种感慨与温暖交错的感情基调，“童年”展现了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯串全文的一条线索。三个词语的联合，勾画出一幅珍藏在内心深处的童年印象，营造出了一种深沉辽阔的意象空间和情绪空间。全文语言平实淳厚，通过缅怀童年趣事，使我们在感觉到童心、童真、童趣的同时，也感觉到了那份蕴藏在字里行间的蜜意。

3、　　学习这篇课文，要掌握课文重要内容，进一步感觉童年生活的兴趣，明白爱惜童年、爱惜时光;学会抓住重点文句，领会文章传达的真实感情;领会作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作要领。　　计划理念：　　本文为学生掌握文章写作布局，领会文章表达的感情，习得文章写作要领提供了很好的范例。讲授中，可从课题入手，掌握全文重要内容，营造情绪基调;通过自主学习一件件趣事，理清文章脉络;抓重点文句举行品读感悟，渐渐加强情感体验;同时，结合生存现实，回想本身曾做过的傻事、趣事，曾有过的奇思、妙想，充实体验作者的感情，感觉童年生

4、活的优美。　　讲授目的　　1.了解本课3个生字，会写9个了解的字。准确、流畅、有感情地朗读课文。　　2.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜好，想象课文中童年生存画面，领会作者对童年生活的怀念之情。　　3.背诵喜欢的段落，誊录喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南往事》。　　讲授重点　　能从作者回想童年生活的几个片断中，通过重点文句的明白领会童趣，感觉作者的怀念之情。讲授难点明白课文末了两句的意思。　　课时安排2课时　　教学过程　　第一课时　　一、谈话导入，营造氛围　　1.时光悄悄流逝，留下许多美好的回

5、忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?　　。[学生敞开心扉，或是一件傻事，或是一个教训……都如同一坛陈年老酒，历久弥新，不经意间，把大家融进了课文的意象和情感空间。]　　2.看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。(出示课题，生齐读课题。)　　冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面?　　[借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有

6、一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。]　　就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。　　二、交流信息，了解作者与背景　　1.交流课前收集的相关信息。　　2.结合“资料袋”，总结出示。　　三、初读课文，理清文章思路　　1.自由朗读课文，要求：　　(1)借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。　　(2)思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段?　　2.汇报、交流　　(1)注意“嚼”字　　的读音和写法。　　(2)作者回忆了童年生活中的这四个片断。　　四、品读课文，体会童年趣事　

7、　刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思?那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。　　(1)再读课文，边读边划，体会感悟。　　(2)汇报、交流　　A.“学骆驼咀嚼”　　①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。)　　②“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入

8、。)　　③教师范读，学生想象。　　④生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。　　[随着老师舒缓的朗读，学生身临其境。把自己当作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑;有的觉得很有趣;有的觉得很傻，却又傻得可爱，深刻体会“我”看得入神，喜爱之情也就不言而喻了。]　　⑤带着理解有感情地朗读这段话。　　B.“想象驼铃用处”　　①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃