云房子（第一课时）教案

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1、云房子（第一课时）教案云房子（第一时）教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。（2）认准本生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像……有的像……”说完整的话。（3）理解内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。教学过程：前谈话：师生讲小鸟故事一、揭题：1、小朋友们，这节我们要学的就和房子有关，认识“房”这个字吗？伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字？2、刚才那些可爱的小鸟们飞到了天

2、空中，咦？在天上可以用什么造房子呢？（生答：用白云）噢，原他们要造——云房子。（板书题）云房子（第一课时）教案云房子（第一时）教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。（2）认准本生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像……有的像……”说完整的话。（3）理解内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。教学过程：前谈话：师生讲小鸟故事一、揭题：1、小朋友们，这节我们要学的就和房子有关，认识“房”这个字

3、吗？伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字？2、刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦？在天上可以用什么造房子呢？（生答：用白云）噢，原他们要造——云房子。（板书题）齐读题。3、接下就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。二、初读，识记生字词。1、打开书133页，自由朗读，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。（师评价学生读书姿势姿）读完请同位互相检查一下生字的读音。2、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。3、生开动火车读

4、字。4、出示难记生字，生组词。、去掉拼音读词：造云房子一些横着礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉？剩下忽然不及（笔顺）洗过干净一阵风这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子。）老师给句子加上停顿符号，谁想再读？三、学习打开书共有几个自然段？（6）请6位小朋友分段朗读，其他小朋友注意听他们是否读准字音，读通句子。并且想一想：读了，你都知道了什么？（云房子有好多种样子）你从那一段找出的？能读读这段吗？学习第二段：1、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢？请同学们再读读中的第二段，用直线画下描写

5、云房子样子的句子，。注意要把句子划完整。生回答，师多媒体出示：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。2、云房子都是什么样？看着屏幕，自己再读读描写云房子的句子。3、假如你就是一只小鸟，你最喜欢住进哪座云房子？▲我喜欢“很高的大楼房”的云房子。(2人)▲我喜欢“很宽的大礼堂”的云房子。(2人)▲我喜欢“象大冬瓜那样”的云房子。为什么呢？（3人）因为它“傻傻”的，笨笨的，很可爱。因为它还横在那

6、里，很可爱。因为它很大，很笨重。瞧！大冬瓜一样的云房子听到你们都很喜欢它，高高兴兴的就漂了！（播放）谁再读读这句话，读出它憨憨的可爱的傻样？（指名读，评价）一起读！▲喜欢“象花儿那样美美地开着”的云房子。那你能通过朗读表达出你对它的喜爱吗？我也特别喜欢，也想读，行吗？小朋友们闭上眼睛，边听边想象：你的眼前仿佛出现了什么花？（香香的玫瑰花等等）你们觉得老师刚才读这句话读得好听么？那你知道为什么会读得这么好听？师：把“美美的”语气读的重一点，并且边读边想象着眼前盛开着一株株美丽的花朵，你想试着读一读吗？自

7、己练练一起读。▲我喜欢“一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”的云房子。能通过朗读让我们感受它小的可爱吗？（指2人读）4、可爱的云房子真是多种多样，各有特点。（板书：有的像……有的像……）谁愿意连起读一读，让云房子多姿多彩的样子展现在我们眼前？（配乐1）、想把这么美的云房子印在自己的脑海里吗？请用赞美的语气自己背一背这一段，还可以加上动作。出示，齐背。6、小朋友们都这么喜欢美丽可爱的云房子。让我们也变成一只小鸟，飞上蓝天，开始造云房子吧！（配乐）生变成小鸟造云房子7、我们造的云房子那么多那么美！你能用

8、上“有的像……有的像……”介绍我们的云房子吗？4个出示：云房子真美呀！有的像（），有的像（）。1小结：小鸟们，你们真有想象力，造的云房子千姿百态，人见人爱！学习三四段1、看着这些美丽可爱的云房子，你现在最想干什么？（生答）你们开心极了！都想到云房子里——。出示：“作客”“玩耍”，认读。2、快乐的小鸟们齐读读3、4两段。学习第五、六段1、忽然，呼啦啦吹一阵风。云房子发生了什么变化？交流。2、小鸟们和你们一样满脑子都是问号，谁能读出小鸟满脑子的问号？出示句子