警校生心理健康状况与疏导对策研究

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1、警校生心理健康状况与疏导对策研究　　【摘要】分析警校生心理健康状况，提出应根据校际差异、性别差异、城乡差异、家庭差异采取心理健康疏导对策。　　【关键词】警校生心理健康状况疏导对策　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）06C-　　0100-02　　一、警校生心理健康状况分析　　国内一些学者曾用心理症状自查量表（SCL-90）和大学生人格调查表（UPI）对包括警校生在内的大学生心理健康状况进行调查，通过比对研究发现，和其他普通高校生的心理健康状况相比，警校生的心理状况有相似点

2、也有不同之处。此外，同是对警校生的研究，不同的研究也不尽相同。本文试图通过比较分析这些共性和个性，加深对警校生心理健康性状的认识，从而为制订有针对性的、高效能的教育管理和干预策略提供依据。　　其一，警校生和其他普通高校生的心理健康状况的相似点主要有三个。一是阳性检出率相似。十多年来，在警校生和普通高校生中发现抑郁、焦虑、强迫、人际关系和适应不良、人格障碍和精神病等问题的总概率在13%～30%之间。这个概率范围说明，大部分警校生心理状况良好，其阳性概率在同时代的其他普通高校生检出率波动范围内波动，不像一些其他特殊职业

3、院校生，如艺术学院生（5%）和体育高职生（9.4%）那样明显偏低于普通高校生。二是相关病因关系相似。在校生心理问题与家庭教育、生存压力、城乡差异均有相似的较稳定的差异分布，即家庭教育不良、亲子关系紧张、家庭结构不完整、乡村长大、经济困难等属性与各种心理症状正相关，而属性的另一端与心理症状呈负相关。三是常见的心理问题相似，人际关系、恋爱、情绪、学业就业等问题多发，而且多发问题的年级差异也很相似：大一的适应问题，大二的人际关系问题，大三大四的恋爱和就业问题。　　其二，和其他普通高校生相比，警校生的心理适应问题比较常见。

4、首先是紧张感，警校生活要求遵守一日生活制度，作息、训练、学习、内务、警容都有严格的纪律要求。其次是就是单调乏味感。有些新生刚到警校时对各种警务训练感到新鲜，一上训练场浑身有使不完的劲儿。可过了一段时间，就觉得训练科目也就是那么几项，日复一日单调重复的训练，就丧失了兴趣。　　总之，警校生心理健康状况与其他普通高校生心理健康的差异性并没有体现在问题检出率、相关病因、年级特征上，而是表现在额外多出的独特的警校适应性问题，这种一般加特殊的关系，体现了现实任务性状对心理结构的刻画。　　二、警校生心理健康疏导对策　　通过比较研

5、究，我们总结和提议警校大学生心理健康教育应注意抓住以下重点群体和关键项目。总体而言，家庭结构不完整、亲子关系紧张、家庭教育不良、乡村长大、经济困难等属性或多或少地在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病性和其他附加因子等10个因子上与对应项有显著劣势，所以首先要摸清在校生的这些基本情况，然后进一步地筛选和区分这些高发群体相应的侧重项目，最后进行针对性的教育和疏导，这是针对包括警校生在内的高校学生共性一面的对策。另一方面，则是针对警校生特有而鲜明的军事化管理带来的心理适应性调试问题的策

6、略。在严整警容、严明警纪习惯作风养成的过程中，服从命令和接受批评是在所难免的，处理不好可能成为压力和不良情绪的应激源。此外就是单调、紧张、有序的警校训练生活的适应问题，如何积极地实现从个人自主生活向集体愉快生活的转变，建立新的目标、兴趣和能力素质增长点就成了心理健康工作的关键。　　（一）注意校际差异　　警校实行军事化管理，外出请假都有严格的限制，奉行一日生活制度，集体生活占据了学生绝大部分时间。应为学生重新找回热情，重构目标，激发竞争，焕发使命感、荣誉心。非警校生的社会生态状况与其入校之前有较大的相似性和易适应性，

7、但是警校的情况就迥然不同：个人自主活动时间急剧减少，集体统一行动的时间占据了大部分的在校时间。针对这种情况，应该充分利用这种条件，开展好的现有集体活动，提升集体生活，特别是其精神生活的样式、质量和满意度。应积极主动地了解学生的想法，发挥和利用学生的潜能和素材，开发新主题新样式的集体活动，改变老套陈旧的内容和形式。有研究发现，体育文艺活动不仅能锻炼身体，还能培养人际交往能力、调节情绪和预防心理障碍。结合本校和不同年级群体特点，开展丰富、充实和有针对性的体育和文艺活动对大学生心理健康的维护是有很大帮助的。例如，孤僻、怪

8、异、优柔寡断的学生可以选择球类、集体接力、拔河等项目；腼腆、胆怯的学生可进行武术、射击、体操等活动；而急躁、易怒的学生可以选择琴棋书画、太极拳、慢跑、竞走以及游泳等项目；缺乏信心的学生应选择简单、易完成的项目；对遇事紧张的学生可以让他们多参加激烈的比赛；对自负、逞能的学生可选择难度较大、动作复杂的技巧性活动促进学生的健康成长。　　总之，大学阶段是信念价值观和