二年级语文下册7-8单元教案图表式（s版）

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1、二年级语文下册7-8单元教案图表式（S版）题：26《我能行》目标要素知识认读生字，会写“我会写”中的生字。重点难点重点认读生字，会写“我会写”中的生字。能力正确、流利、有感情地朗读。难点正确、流利、有感情地朗读。信息很多事通过努力就能行。型方式主题型要素组合创造培养学生的理解、感悟能力。辅助型品格培养学生的自信心。时3时示实物：篮球、足球，引起兴趣。1、示实物：篮球、足球。1、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样2、板书题：我能行本环节重点学习生字词，读通顺。1、自由渎1、生字：，自主拼读。2、了解大致内容。(1)爸爸高兴地笑了(2)爸爸陪贝贝在球场

2、玩，贝贝一个人玩得十分起劲。3、师生齐述全。4、用种方式认读生字。、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定。1、自由读1—段2、(1)明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办?3、选择最理解的段读一读讲解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作了解两个词语的意思4、大家如何评价贝贝?、学习6-8段。(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?（3）了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定通过这个板块的练习，会写要求要写的字,强化对学生语言字的训练。1、示

3、生字，学生认读，并给生字组词2、师生共同识记字形本环节重在巩固学生本所学的知识。1、议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?2、完成后练习题。3、积累好词。4、做《同步训练》后反思：1、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治德育教育主渠道的作用。2、把激情带进堂，这节我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。题：27《再一次》目标要素知识掌握本生字词，能用词语“不由自主”等造句。重点难点重点掌握本生字词，能用词语“不由自主”等造句。能力能正

4、确、流利地朗读。难点妈妈对小加的教育信息理解“做一事，重要的是专心去做，努力去做”。型方式主题型要素组合创造能用词语“不由自主”等造句。辅助型品格培养学生良好的意志品质。时2时谈话导入，揭示题。激起学生的学习兴趣。1同学们，你喜欢做哪些游戏?2对于新的游戏，如果第一次失败了，你会怎么办?3对，同学们说得很好，“再一次！”（板书题初读，感知，识记生字。是以对话形式写的，自然段多，引导学生学习抓住主要问题了解主要内容，理清层次。1自己一边读，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。2与同桌共同读，看看是不是把生字读对了。3标出自然段。4

5、查生字读音。同学们，你们都能结合提出什么问题呢?6哪些问题属于内容呢?7先讲什么，再讲什么，最后讲什么?理解“做一事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做”，培养学生良好的意志品质。1小声读。用直线画出小加“往常”的表现，用曲线画出他今天“反常”的表现。2讨论：如果不写小加“往常”的表现，行吗?3学习对比的写法，练习用“我不像往常那样，(　　)，而是(　　)”说话。4理解“垂头丧气”“不由自主”并练习说话。交流各自的理解：你怎样理解“连试也没试一下，比摔下去还要糟糕”这句话?6分角色朗读。巩固所学知识，养成摘抄的习惯。1引导学生理

6、解：专心，就不能有杂念；努力就是尽自己的最大力量，不轻易放弃，失败了还可以“再一次”，信心最重要……2小加明白妈妈的话了吗?你从哪儿看出了?3完成后练习题。4积累好词。掌握要求会写的生字。1观察每一个字在田字格中的位置。2你能发现哪些书写时要注意的地方?丧，共8笔，笔顺是：横、竖、点、撇、横、竖提、撇、捺。败，右边是反旁。努，上下结构，上边的“奴”，左右不能分得太开。3学生书写，随机评价，注意学生姿势和握笔方法。后反思：本是一篇儿童生活故事，写小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的教导下明白重要的是应该努力去做。主要是对话。教学时，我

7、引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气。通过分角色朗读，体验人物的感情。题：28《我是最弱小的吗》目标要素知识会认会写本生字及词语：周末、父亲、弱小。重点难点重点认写生字、词语。能力默读，了解内容。难点正确、流利、有感情地朗读。信息感受亲人间无微不至的关爱。型方式主题型要素组合创造能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。辅助型品格培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。时2时激发兴趣，导入新。1、（板书：强大）你知道这个词的反义词吗？2、板书题，齐读题。3、看到这个题目，你们想知道些什么？初读，认识生字，感知。1、学生自读，不

8、认识的字、比较长的句子多读几遍，读通读顺。2、小组合作认读生字。3、出示生字卡片，开火车读、齐读。4、出示词