九寨沟表格式教学设计

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1、九寨沟表格式教学设计九寨沟表格式教学设计九寨沟表格式教学设计201--2016学年第一学期四年级上册语活页备月　日题10九寨沟型新授单元三主备人教学目标1、学会本生字，理解用生字组成的词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读。背诵第三、四、五自然段。3、在熟读的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。教学重点有感情地朗读，背诵第三、四、五自然段。教学难点介绍九寨沟自然风光教法学法引导探究合作交流讨论教学过程第一时一、揭题、审题。教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般

2、的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”二、初步感知。1、听老师范读，一边听一边思考：（1）你知道九寨沟的地理位置、名字的历吗？（2）从哪几方面描绘了九寨沟的美景？2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样的？（3）九寨沟它的自然风光怎样？有哪些珍禽异兽？3、再读。请同学们慢慢地阅读。可以朗读，也可以默读。小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么向人们介绍“九寨沟”的？1、学生自学。2、检查

3、交流。3、钢笔描红。过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了的主要内容。为了更好地阅读，请同学们认真地学习中的生字、词。四、播放录像。观看九寨沟的录像五、总结。同学们，在本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的很多。一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？第二时一、复习导入二、精读（一）细读第一段1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？　a九寨沟的地理位置b九寨沟名字的由一进入景区，像到了一个童话世界。过渡：到底是怎样的一个世界呢？第二段为我们做了介绍（二）细读第二段1．学生快速朗读，思考：从哪两方面介绍的。师相

4、机板书：自然风光、珍禽异兽2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。3．四人小组合作学习第三段。（1）出示自学方法：a找自己最喜欢的一处风景，读一读；b谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出。（2）学生小组合作学习。学生说到哪一处，教师就引导大家学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”（3）细致体会感受：a学生交流读懂了什么b教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”（大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。）“

5、从河谷至坡，遍布着原始森林”“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们领略这种美吗？“由于河谷高低不平……蔚为壮观”d出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是中哪个词——高低错落。你最想用哪句话赞美这瀑布？师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。（4）齐读第三节。（）积累内化。过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。3．细读第四小节。（1）生自由读，思考：描

6、写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？出示学习方法。　a每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。　b说说怎样读就能读出喜欢的感觉。师述：从大家的朗读中，老师听出大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。（三）细读第三段师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……三．总结全师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！相机板书：人间仙境四．小导游活动　　同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游介绍一下，饱饱耳福吧。五．作业

7、　摘抄中的优美语句。修改建议、评析及补充板书设计：九寨沟　　　　　　　　　　　自然风光　　　　　　　童话世界　　　　人间仙境　　　　　　　　　　　异兽珍禽教学反思