物质构成的奥秘教案

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1、课题第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子课型新授教学媒体多媒体实验器材教学目标知识技能1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；2.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子；3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程方法通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。情感态度1.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育，2.通过实验和模

2、拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。教学重点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。知道微粒的特征。培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。教学难点从微观的角度认识物质的变化教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境、引入新课：【演示】用毛笔蘸花露水在黑板上书写“水”字（提问）“水”为什么会慢慢消失？你们闻到什么气味了吗？【演示】品红扩散实验（提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？[来源Zxxk.Com]观察现象闻气味思考问题通过实验、展示提出问题创设情景，引起悬念，

3、为后面引出分子和原子做铺垫。【播放动画】品红分子在水中扩散的微观过程（讲解）原来花露水中有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。【投影】1、苯分子的照片2、移走硅原子构成的文字活动探究、探求新知：一、粒子的特征【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？（讲解）其实分子是很小的粒子【追问】教材上哪些数据说明分子很小呢？指导学生阅读教材P47激趣

4、：多媒体显示一组数据对比。【板书】1、分子的质量和体积非常小。（引入）从课堂开始的品红消失和闻到的香水味以及动画我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水。学生思考、猜想学生观看放映学生观看苯分子图像和世界上最小的汉字一中国思考用课本数据回答看到答案学生惊讶！[来源:学科网ZXXK]通过多媒体摸拟展示微观世界，引导学生形成表象。引出课题。通过学生观看图片让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。培养学生阅读能力，通过具体数据和对比让学生理解“

5、分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。训练学生发展散思维的能力培养学生的实验能力。【演示】在滤纸上用毛笔蘸酚酞溶液画一个笑脸，然后，把滤纸移近盛有浓氨水的试剂瓶瓶口，一会后移开【分组实验】【提供仪器】浓氨水酚酞试液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、锥形瓶、橡皮塞。实验要求：用以上仪器设计实验探究氨分子的运动。参与指导学生分组设计方案肯定学生发言正确性，对学生的实验设计以鼓励并引导学生透过现象，分析本质巡回指导【多媒体展示】学生动手成果，播放氨分子运动【提问】这一实验说明了什么？【追问】若改变温度对分子运动有什么影响？你能设

6、计实验证明吗？【教师提供】红墨水、同等质量的冷水和热水【板书】2、分子总在不断运动，温度升高，分子运动速度率加快。【巩固练习】观察后回答：“笑脸”变成了红色。一会后又变成无色学生讨论后交流：氨水易挥发，氨气易溶于水。分组讨论设计方案（学生设计方案汇总）学生分组实验并观察现象学生归纳内容回答：氨分子总在不断运动，温度越高运动速度越快。学生提出假设并设计实验验证假设。实验观察现象举生活实例说明（湿衣服在阳光下、通风处干得快）学生利用所学知识回答在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。通过组际间交流发现自已与他人的长处及存在的不足，使学生体验到探究活动的

7、乐趣和学习成功的喜悦。把化学知识生动形象地展示给学生，让学生进一步明确分子的运动，培养学生分析问题的能力。让学生学会探究的方法，培养学生推理能力。[来源:Z&xx&k.Com]及时反馈练习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。1、解释新课开始品红为什么会消失？为什么闻到花上的香水味？2、湿衣服放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干？为什么？【设疑】水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的观点来解释吗？【分组实验】A组50mL水与50mL酒精混合，B组一定体积水中加糖块，观察糖块溶解前后液体体积

8、变化情况。C组取一支注射器吸入20mL空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入观察现象。D组取一支注射器