三年级语文上册第四单元学案及达标训练题（最新人教版）

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1、三年级语文上册第四单元学案及达标训练题（最新人教版）第四单元13花钟学校班级姓名【学习目标】一、认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。二、能正确、流利地朗读，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。三、理解内容，体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。第1时【预习导航】一、预习字词。1轻声读，边读边画出生字。2认真读一读下面词语。争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒温度密切娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播修建陆续大致二、预习内容1中讲到了哪几种花的开放时间？2想一想中向我们介绍的花钟到底是什么样的？3主要写了一什么事。4在预

2、习过程中，我遇到的不明白的问题是：【堂探究】一、细读重点句子，探究鲜花开放的特点。1花儿开放的时间不一样。①你是从哪些句子当中知道了花儿开放的时间不一样？读一读有关的句子。②说一说中介绍了哪些花儿开放的时间？这些花儿分别是什么时间开放的？2花儿开放的样子不一样。①哪些句子看出花儿开放时的样子不一样？②说一说中介绍的花儿都是什么样子的？你喜欢哪种花儿？二、品读重点句子，探究植物开花时间不同的原因。1默读第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2用自己的话说说植物开花的时间和什么有关系？三、请你继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料详实，丰富。13花钟第2时学校班级姓名【达标

3、训练】一、我是小小书法家。sūxǐngliúxīngshīìngiānènūnhóng二、选择正确的解释，把序号填在括号里。“凌”的意思是：①侵犯欺侮;；②逼近；③升高；④姓。1凌晨四点。（）2风筝凌空飞起。（）3她一副盛气凌人的样子。（）4凌峰是我的好朋友。（）三、选词填空。陆续连续继续1（）几天的降雨给农民伯伯带了丰收的希望。2早上，同学们（）走进教室。3停顿了一会儿，老师（）给我们讲。四、把下面的句子换个说法，使句子表达的意思不变。1一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起。______________________________________________________

4、_2花圃被植物学家修建的像钟面一样。_______________________________________________________五、用不同的说法表达鲜花的开放，我们填一填吧！牵牛花：吹起了紫色的小喇叭。蔷薇：昙花：六、精彩回放。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原，植物开花的时间，与温度、湿（shīsī）度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩（lènnèn），白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适（shìsì）宜。长期以，它适应了晚上九点左右的温度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，

5、需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。1给加点的字选择正确的读音。2我能从中找到下面词语的反义词。粗糙（）湿润（）安全（）3读了这一自然段，我知道不同的植物为什么开花的时间不同了：①②七、阅读短，回答问题。花钟夏天，天亮得早，我起的也早。大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开花了。每天都这样。当我绕湖一圈，又爬到那座小坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满坡都是点点阳光在闪烁。每天都这样。我提醒自己，该回家了，吃过早餐，我就去上学。我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼身体；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早餐了。我从

6、没有迟到过，我知道许许多多的花都能按时开放着。在花的学校里，花是遵守时间的孩子。1“我从没有迟到过”的原因是（）。A“我”按时出去做早操，按时吃饭，按时去上学。B“我”本就是遵守时间的孩子。“我”利用牵牛花、蒲公英定时开放的特点，按时做该做的事情。2用“”画出第三自然段中的比喻句。自评：师评：14蜜蜂学校班级姓名【学习目标】一、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。二、有感情地朗读，表达蕴含的思想感情。三、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。第1时【预习导航】一、预习生字新词。1用自

7、己喜欢的方式读读，边读边画出不认识的生字新词。2有些生字词想当拦路虎，没关系多读几遍，你一定能成功。能将这些词语准确地写下，就更棒了。辨认、试验、蜂窝、证实、几乎、大概、阻力、遥远、推测、包括、准确无误、逆风而飞、沿途、陌生、确确实实、超常、解释二、预习内容。1聪明的你一定知道讲了一什么事？2画出能表示作者实验做法的词语和句子，还可以加上序号。3把自己认为描写具体、准确的句子抄下吧！【堂探究】一、细读，品读体