四年级上册语文第四单元学案及达标训练题（最新人教版）

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1、四年级上册语文第四单元学案及达标训练题（最新人教版）13白鹅学校班级姓名【学习目标】一、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、从容不迫、不胜其烦”等词语。二、有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。三、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。四、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。第1时【预习导航】一、要学好本，先过字词关。1给下面加点的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）（）（）头颈引吭大叫狂吠供养不周侍候大模大样净角窥伺2仔细读一读下面的词语，试着再到中找出更多的四字词。左顾右盼严肃郑重大模大样三眼一板一丝不

2、苟从容不迫架子十足供养不周不胜其烦3查一查工具书，了解“净角”“堂倌”等词的意思。二、认真读一读，找出最能概括本内容的一句话写下。细心的同学会发现，这句不只是本的中心句，也是一个句，不仅承接了上“好一个高傲的动物”，还引起了下，我们很容易知道下从、、三方面写白鹅的特点。三、你最喜欢白鹅的哪个特点？选择相应的部分认真读一读，想象白鹅的样子。能把喜欢的句子背下就更好。四、有条的可以观察鹅或相关图片，了解鹅的特点。【堂探究】一、叫声1认真读一读第三自然段，可以用一词形容鹅的叫声，有时厉声，有时厉声，甚至篱笆外有人走路，它也要，不亚于的狂吠。作者把鹅的叫声与狗的“狂吠

3、”作，说明鹅的高傲。2如果鹅会说话，当生客进或篱笆外有人，它会说些什么？3再有滋有味地读一读本段，想象这位看家好手的样子。二、步态在第四自然段中，作者同样用了对比的方法，把鹅的步态和的步态作对比，与鸭的之相相比，白鹅颇有京剧净角的姿态。三、吃相1作者写白鹅的吃相用了三个自然段，形象生动，画出最喜欢的句子仔细品读。2中用到“堂倌”“侍候”“鹅老爷”等词，是作者很讨厌这不可一世的白鹅吗？为什么？像这样的词语还有很多，如“架子十足”“不胜其烦”……这种贬词褒用的反语写法，恰恰能流露出作者对白鹅之情。四、你认为作者为什么能把白鹅写得活灵活现？值得我们学习的地方有哪些？

4、五、爸爸妈妈在平时称呼你时，有没有用到“淘气包”“小顽皮”这类的词语，你听到生气吗？为什么？你也学着样子给自己喜欢的动物或玩具起一个好玩的名字吧！_______________________________________________________13白鹅学校班级姓名第2时【达标训练】一、读拼音，写词语。tóuǐngzhèngzhòngtǎngruòshìhòupíqi()()()()()二、多音字组词。　　ān()iǎ()gōng()ó()看　　角供模àn()ué()gòng()ú()三、补充词语。　左（）右（）大（）大（）一（）不（）（）（）大叫从

5、容（）（）（）（）不周架子（）（）厉声（）（）四、给下面的句子排排序，体会白鹅吃食的有趣。（）吃过泥和草再回吃饭。（）它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。（）譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（）先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。（）大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。五、根据内容填空。1“鹅的高傲，更表现在它的、和中。”这句话既是的，起的作用；又是句，不仅承接了上的“”　一句，还引起了下对鹅的详细描述。2“凡是有

6、客进，鹅必然；甚至篱笆外有人走路，它也要，不亚于狗的。”作者用鹅的叫声与狗的叫声对比，表现鹅叫声的“大”和“严厉”，这种写作手法叫。中还有很多类似写法，如。3作者在中运用了很多反语。如“我们这位鹅老爷”“架子十足”等似乎含有贬义，其实表达了作者对鹅的之情。写出你还能找出的反语：。六、阅读短，完成练习。美丽的大公鸡我家养了一只大公鸡，它多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠圆溜溜的，像一颗又黑又亮的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一漂亮的花

7、衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力的站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。1用“”画出中的比喻句。2用“”画出中的总起句。3找出短中描写颜色的词语。4采用的叙述顺序，先写，再分述大公鸡的外形：、、、、、、、。写大公鸡的“鸡冠”颜色是，用比喻；写它的眼睛抓住了和的特点写，并用比喻，多么形象逼真。七、你也仔细观察自己最喜欢的一种动物，注意抓住特点，写一个片段。14﹡白公鹅学校班级姓名【学习目标】一、认识七个生字。二、有感情地朗读。了解白公鹅的特点。三、比较《

8、白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，