三年级语文上册第五单元教学设计

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1、三年级语文上册第五单元教学设计三年级语文上册第五单元教学设计三年级语文上册第五单元教学设计三年级语文上册第五单元教学设计三年级语文上册第五单元教学设计三年级语文上册第五单元教学设计三年级语文上册第五单元教学设计三年级语上册第五单元教学设计第五单元本组教材以“中华传统化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇组成。体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性。中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组的时候，能够从多个侧

2、面了解中华传统化的博大精深，进一步加深热爱祖国化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统化”展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在堂上，学生阅读有关祖国传统化的，在余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统化，身边的传统化。这样做的目的是打通内学习和外生活，引导学生了解中华传统化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求知愿望，指导学生做好分工合作的准备工作；活动过程中，要提醒学生适时交流

3、活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。语园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统化综合性学习成果。教学本组教材可用1—17时。17孔子拜师教材分析：这篇讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，还渗透了“学无止境”的精神。教学目标：１、会认7个生字，会写12个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风　　　　

4、　　　　　　　尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。２、有感情地朗读。了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。激发探索祖国传统化的兴趣。３、能结合上下，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累中的好词佳句。教学重点：学会运用抓重点词句理解人物品行的阅读方法。激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情，激发探索祖国传统化的兴趣。前预习：1、读，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。2、读，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。3、读，想一想，孔子和老子给你留下了

5、什么印象？预习了，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！预习作业：1、读完成填空：（1）孔子是我国伟大的和。他的弟子把他的言行记录下，编成《》，这本书对后世产生了深远的影响。（2）本主要讲了离开家乡曲阜，去洛阳拜为师的故事。初读后我还有以下几个问题不太懂：。（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）2、看拼音，写词语。éníngfēnghénpǔpǔnàèn()()()huánshòupǐnxíngxuéúzhǐìng()()()（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）3、摘抄孔子名言三句。（如果你很好

6、的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）教学过程：一、导入：1、同学们好，你们好。请问你们知道孔子吗？（学生说）从这节开始，我们学习第五单元，走进中华传统化这座大宝库，今天，让我们先认识这位了不起的人物。2、出示图象。简介孔子。过渡：这节，让我们一同穿越时空，去感受孔子拜师的虔诚吧。板书——孔子拜师。二、预习交流还等什么呢，让我们打开书吧。用自己喜欢的方式读读，看看你能把的字词读准，把读通吗？三、认读字词。刚才同学们读得可认真了，请将屏幕上的词语读给同桌听听，还要认真听同桌读，相互纠正读错的音。学得很投入，说说你刚才为同桌纠正了哪些字的读音？（强调

7、两个字的读音）同学们互帮互助，共同进步，很好。让我们一起读读这些词语吧。过渡：敬佩是的，人们就非常敬佩孔子和老子，打出中心句。读读这个句子，人们为什么敬佩他们呢？他们有什么值得大家敬重的品行呢？这节就让我们重点去了解孔子——板书孔子是（）的人。四、自主探究，小组合作。通过读，你了解到孔子是个怎样的人呢？把相关的句子找出读给伙伴听听。五、研读，感悟品行。（一）出示句子：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”1、读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？博学2、他们的品行又怎样？（二）哪段最具体？接下让我们重点学习第二自然段，一同感悟孔子和老子的令人敬重的品行。