三年级上册语文第五单元教学设计

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1、三年级上册语文第五单元教学设计三年级上册语第五单元教学设计14”东方之珠”【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学习本生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“倾听”、“闪耀”口头造句。3、感受香港的繁华和美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教具准备】【教学重难点】能正确、流利、有感情地朗读。通过重点语句理解，感受香港的繁华与美丽，激发学生爱港爱国的情感。学习“总-分-总”的结构方式，学会迁移运用。【教学时间】两时。【教学过程】第一时1、揭示题。（1）出示题：东方之珠。（2）释题。①”东方之珠”指哪里？（香港）②简介香港

2、。③”珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的”东方之珠”。2、初读。对这颗”东方这珠”作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港。（2）自由轻读：要求：①读准字音，读通句子。②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。（3）检查初读效果。①认读生字词。②指名选读，及时矫正。（板书：沙滩公园街市）3、细读。（1

3、）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，”东方之珠”的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出：香港有。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全的主要内容，把它放在的开头，就叫总领全。（2）学习第一自然段。①指名读。②指导朗读。（听出了吗？首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是”我国南大门”，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）③齐读。④练背。（3）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什

4、么意思，试试怎样读出中的意思。各自轻声读。指名读。③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）⑤作者仅用了”浪平沙细、阳光和煦”就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们……，所以感受到了”舒服极了”。b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。⑧知道怎样读了吗？谁试试。（指读、齐读）4、指导背诵。（

5、1）指投影引读。（2）抽词语填空读。（3）看板书试背。（4）看图试背。、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）6、指导写字。（1）认读：shūfuqīnɡtānqiǎn舒服倾滩浅（2）书写：（指导笔顺：”倾”“舒”）（3）描红：（纠正姿势）要注意对容易写错的字的指导。如”舒”的右边是”予”，没有一撇；“倾”中的“匕”与“焰”中的“臼”的笔顺不能写错。7、作业：①熟读达到有感情。②能默写本生字词。第二时一、听写生字词。二、精读。⒈学习第3自然段。⑴指名读。⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？⑶理解”举世闻名”。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。⑷小结：第3

6、自然段写海洋公园里海豚的表演。⒉学习第4自然段。⑴指名读。⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？⑶理解”闹市口”。闹市口的具体情况怎样？⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。⑹齐读第4自然段。⒊第3自然段。⑴指名读。⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？⑶为什么说香港是”灯的海洋”？又是怎样具体描写得？⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。⑸结：第自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。⑹齐读第自然段。⒋学习第6自然段。⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。⑵检查自学情况。这一自然段共有几句话？哪

7、一句是中心句？说了什么？⑶请学生小结第6自然段⑷齐读第6自然段三、指导背诵3～6自然段。⒈听录音欣赏。⒉利用板书引导背诵。⒊各人自由轻声背诵。⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。⒌指名背诵。⒍同桌二人练习。四、布置作业：⒈练习有感情的朗读。⒉背诵。1、小露珠【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读。学会本生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用”越…越…”造句。理解，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。【教学重难点】在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。【教学准备】投影片、小露珠头饰