试析高职思想政治教育的问题及对策

《试析高职思想政治教育的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试析高职思想政治教育的问题及对策　　摘要：随着时代的变迁，我国也逐渐走向社会主义市场经济，在这个关键时期，信息技术和知识经济也紧随而来。社会环境的变化，也使得人们的思想也发生着巨大的改变，在重新建立新的思想文化过程中，打破原来的平衡和稳定，这也为高校的思想政治教育的创新途径，提供了契机，同样，产生了新的问题。针对大学生的思政教育，高校面对着一系列的解决难题。在众多问题中，把握好思想政治教育问题，以及做好大学生思想政治工作，是重中之重。　　关键词：中国高职；高职教育；思想政治；教育创新；教育问题　　一、高职思想政治教育的局势　　首先，在社会主义市场经济的影响下，一切以利

2、益为目的，对大学生的正确价值观形成，产生了一定的负面影响。其次，随着社会的不断发展，社会的竞争越来越激烈，一系列的社会问题积累给大学生带来了很多思想的困惑，这也就使得大学生的心理压力逐渐变大，又伴随着大学生心理上所受的挫折，此时，很多学生常常会出现大量悲观情绪以及抑郁情绪等等。　　新时期的思想政治教育中，心理健康问题是重要组成部分，但是，在传统的思想政治教育中，大学生的心理问题被忽略，并且错误的将其归纳为思想问题，最终使很多大学生产生了逆反心理。根据近几年的数据显示，大学生中患有心理疾病或者患有心理障碍的人数越来越多，总体呈现了急剧上升的趋势，因此，高校的思想政治教育

3、中必须要加强对大学生的心理健康的教育。再次，随着社会网络信息技术的发展，信息技术所带来的一系列的负面效应也是日益突出。　　互联网的产生，为我们的生活带来了巨大的变化，而且，互联网在校园中占据着重要的位置，从而，也伴随着产生对大学生的思想政治教育前所未有的影响。网络具有超媒体性，大学生在形成世界观、人生观和价值观的过程中，也会受到互联网的巨大影响。　　二、高职院校思想政治教育存在的主要问题　　（一）思想政治教育的方法和内容缺少实效性　　首先，时代在改变，社会在进步，依然根据马列主义、毛泽东思想、邓小平理论来制定思想政治教育，就会出现脱离现实，降低实用价值。同时，由于传统

4、的思想政治教育是以灌输式的教育方法为主要方法，课堂上通常只重视理论知识的教育，而忽略了相应的实践活动，其教育的内容没有最终化成为大学生本身的思想，这也就令这种思想政治教育缺少应有的实效性。其次，我国的德育目标还存在着不符合实际、不顺应当代发展的状况。根据研究发现，我国现行的德育目标，对应的时代，还是陈旧的计划经济时期。在长期执行过程中，形成了两个典型的特点：一是，模式化严重，忽略了学生的个性化，目标单一；二是过于理想化，没有考虑学生的现状水平与道德水平的认识，基于这一点，这对所有学生提出的要求过高而且不切实际。这与理想化的德育目标想脱离，也没有达到学校进行思想政治教育

5、的目的，同样，面对学生实际存在的问题，也没有很好的解决。　　（二）缺乏强有力的思想政治教育工作队伍　　由于很多高职院校对于思想政治教育工作的不重视，因此在安排师资团队的时候，往往会将年纪偏大、学历不够高的老教师安排为思想政治课的老师，甚至有一些这样的老师本身并不是研究这方面的。通常说来，关于思想政治教育的队伍素质的多少，将关系着我国现代政治教育的结果。根据现在的局势而言，我国高校的思想政治教育队伍，一是并没有重视思想政治教育，因此，相关的教育工作人员的地位不同、待遇却有悬殊，同时还存在着延长对教育人员的职称的评定的情况，这也就使得教育人员很难安心的工作；二是教育干部素

6、质普遍过低，重点体现在，干部的学历过低，心理学专业和教育学专业的专业教师过少，思想政治教育的管理模式过于陈旧。所以在很多高职院校思想政治课的课堂上都会发现这样的现象：老师在讲台上讲课，下面的学生寥寥无几且心不在焉。　　（三）思想政治教育的评价机制建立还不完善　　根据现在的情况来看，高校在思想政治教育方面还没有完全具备简单性、科学性、易操作性特点的机制，不能够有效地对思想政治教育的质量进行检查、督促与管理，在一定程度上做的还不到位。而作为高校的领导，也只是在口头协议认为重视对大学生的思想政治教育，但是，在目前的行动上也只是应对着各种各样的检查，根本就没有从真正意义上认识

7、到思想政治教育对大学生的发展所起到的实质性的作用。　　三、高职院校思想政治教育创新的对策　　（一）转变对思想政治教育观念的认识　　所谓转变对思想政治教育观念的认识主要体现在以下几个方面：一是要理性地认识高校思想政治教育的现实情形，不断落实科学发展观，充分发展以人本为中心的思想理念，并且要将这种思想理念充分运用到思想政治教育中，使得思想政治教育由以往的学校、老师为中心的教育转变为以学生为主体的教育，把学生作为思想政治教育的中心价值，实现“学生利益为主”的理念；二是把学生作为思想政治教育的重要因素，树立“以生为主”的观念；三是把学生作为思想政治教育的实践