一年级数学下册易错题归纳(分析建议练习)集体备课（2011年人教版）

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1、一年级数学下册易错题归纳(分析建议练习)集体备课（2011年人教版）一年级下册典型错例采集样本错误率4181%采集者贾春波采集学校新昌城东小学错题第6单元题型基本时机时型新授题目出处期末试卷综合√单元练习相关知识问题解决拓展总复习√复习√知识性质陈述性知识√程序性知识策略性知识教学简述◆典型错题：原题：错解：40－8=32◆一年级数学下册易错题归纳(分析建议练习)集体备课（2011年人教版）一年级下册典型错例采集样本错误率4181%采集者贾春波采集学校新昌城东小学错题第6单元题型基本时机时型新授题目出处期末试卷综合√单元练习相关知识问题解

2、决拓展总复习√复习√知识性质陈述性知识√程序性知识策略性知识教学简述◆典型错题：原题：错解：40－8=32◆原因分析:原因1：学生对题目内容的熟悉程度和对叙述方式的适应程度，是影响解题难易的原因之一。从访谈中可以发现有些学生对这题的情境难以理解。特别是对“发给我们班同学，没人分一根还少8根”这句话理解不到位。原因2：数量关系隐蔽。部分数与部分数在体重没有很明显的突出点，两个部分数之间的关系要在分析整个题目才能看出。特别是对问题的分析，理解绳子的总是就是等于学生的总数。◆教学建议:建议1：在日常教学中要增加相对隐蔽性情境的题目，已训练学生分

3、析题目的能力。材中出现的题目都是比较简单的，学生一看就非常明确，这就容易让学生陷入看字做题的思维怪圈。如看到一共就用加法，看到剩下就用减法。这种类化的解题方法是应用教学的天敌，它严重的消弱了学生的分析能力。因此在教学中教师应及时增加这类隐蔽性情境的题目。如：帮助学生理解数学中的一些专用名词，如“多、少、一共、还剩、最多……”的基础上。注意词语情境的变化，例如“妈妈买9个苹果，吃了2个，现在有几个苹果？和妈妈买9个苹果，有买2个苹果，现在有几个苹果？”。让学生理解“现在”一词在具体情境中的具体含义。建议2：加强学生读题能力的培养。观察中发现

4、，出错学生读题中出现漏字或添字的现象比较多。◆资链接原始样本0错误率42%采集者赵小艺全周芳采集学校嵊州市剡小学错题第7单元题型基本√时机时√型新授√题目出处本P82综合单元练习相关知识读写某一时间拓展总复习复习知识性质陈述性知识√程序性知识策略性知识教学简述教学基础：学生刚刚认识了钟面上的时刻，知道分针走一小格是1分钟，一大格是分钟，走一圈是1小时，即1时=60分。教学用意：使学生能够正确认、写钟面时刻。一年级下册典型错例◆典型错题：原题：填出时间。错解：7：0（本错解错误率约占32%）◆原因分析：从学生的角度讲，在访谈学生后了解到：很

5、多学生看分针指着10，确定是0分，时针指着7，就是7时，所以写下了7：0分。其主要原因是学生对“几时多”的情况下，对时针的位置感的规律性还缺少认识。“几时多”时，时针的位置在两个整点数之间，当分针走前半圈时，时针的位置是靠近小的整点数，说明是几时多；当分针走到6时，时针就在两数之间；而当分针走后半圈，时针就慢慢靠近大的整点数。尤其到0分、60分时就相当接近较大的数，但还没到较大的整点数，说明未到几时。◆教学建议:建议1：动态演示，强化认知。通过动态的钟面演示，让学生观察时针和分针的变化，知道时针和分针是同时运动的，只不过分针走地快，时针走

6、得慢，理解时针和分针的运动关系，正确认知“整点数、几时半、几时多”这几种不同时刻中时针和分针规律性的位置关系，以及从整点数到几时多的指针变化情况。建议2：增强“几时多”时时针的位置感。出示：3:10,3:30，3:三个时刻，掩盖掉分针，让学生比较三个时刻的异同。认识到“3时多”的时候，时针应该走过3时。尤其是3：可以用逆向思维进行理解，如：这个时间再走一大格才是4：00，现在4：00都没到，说明是3：。适当加强师生互动拨时，学生报几时多一些，教师拨出时针相应的位置，及时概括出“几时多”时时针位置的规律性，增强“几时多”时时针的位置感。建议

7、3：利用分针判断时针的准确位置。判断时刻的时候让学生先看分针确定“几分”，再通过分针位置在准确判断时针是“几时”。◆资链接:认识时刻1认识几时几分师：现在是4时，时间继续往下走（：4：10）这个时间你知道吗？（生）你认为呢？那你们是怎么看出的？2时针的动向（1）（：4：30）这个时间呢？时针和分针分别对准哪儿呢？（生）时针从这里走到中间，如果认真继续转，时针会靠近哪个数？（生）（：4：）猜得真准！这是几时？请2——3个学生回答。（生：4：/：）（举手表决两种想法）说理由师：如果：的话时针应该靠近谁了呢？（2）小结师：（根据学生回答并小结）

8、时针经过几，就是几时多。那分针呢？3巩固练习（1）师：这样的时间你会看了吗？请你拿出作业纸，我们试一试？（讲解第一个钟面）接下请你用喜欢的方式将作业纸上的时间写下。（2）校对一年级下册典型错例